de derrota en derrota hasta la victoria final

homenajenos acercamos al AMPA de la ciudad de Valencia para la actividad de cineforum que tenemos programada este miércoles, llegamos con tiempo para ver todos los cables que puede llegar a haber alrededor de una mesa de sonido,

hoynohayciencon tiempo suficiente para preguntarnos cómo se conecta el equipo con el cañón de luz, y con los altavoces, y cómo se baja la pantalla del salón de actos, hasta que damos con las claves, todo está preparado para empezar la película,

una película que, sin embargo, no vamos a ver, son las 4:30, hora programada para el encuentro y no hay nadie, pasan 10 minutos y no hay nadie, pasa un cuarto de hora y no hay nadie, pasan 20 y el aforo es el mismo,

las 3 personas voluntarias de Reevo que nos hemos acercado, y la madre del AMPA que nos abre la puerta de las instalaciones y nos ayuda en nuestros descubrimientos, cual D’artagnan y los 3 mosqueteros en misión fallida,

naranjita

hata que, tras hablar con Isabel, decidimos sustituir el video-forum por una conversación, en la que vamos a charlar sobre el momento del cole y del AMPA, y la estrategia para revitalizar la vida social en el centro,

al final de eso se trata la propuesta de un AMPA,

jugamosuna propuesta que puede ser más o menos intrusiva en la vida del centro, y utilizo esa palabra con toda la conciencia, porque en el actual esquema en el que vivimos, en el que la realidad se ha compartimentado hasta tal punto en cajitas,

el profesor tiene un papel, el consejo del centro tiene un papel, el AMPA tiene un papel, cada uno el suyo, y bien diferenciado, con una partición que hace que la maestra vea las dudas o propuestas del padre como un intrusismo en su profesión,

en su bien hacer profesional, en sus esquemas pedagógicos, en sus formas y maneras, en vez de como un proceso de colaboración y desarrollo compartido de una educación integrada (en casa y en el cole) y más rica,

no es anormal que acabemos hablando de comunidades de apreHendizaje, ese espacio en el que nos juntamos un grupo de padres, un grupo de profesoras, un grupo mixto, en el que algún día, ojalá cercano, también vamos a integrar alumnas,

y de esa experiencia que se está llevando a cabo en Rivas – Vaciamadrid con la que estamos interesados en contactar,

qué curioso, hoy todo parece indicar que no tocaba cine, en una tarde en el que el universo conspira para que hablemos de otras cosas, que nos ocupan, de derrota en derrota hasta la victoria final.

naranjitamon   así lo vimos…

en la teoría U tenemos dos movimientos, uno descendente, en el que se promueve el desarrollo de la conciencia de las personas, a título individual, para posibilitar el desarrollo de una nueva conciencia de grupo,

nos desarrollamos para obrar lo nuevo juntos, dejamos ir nuestros propósitos particulares y nuestras viejas formas (creencias, hábitos de pensamiento, sentimiento, acción), para dar paso a lo nuevo,

dejar ir para dejar venir,

dejarirdejarvenirhoy, mucho me temo, de que hemos sido expuestos a esa experiencia en la que tenemos que dejar ir, lo que aquí proponemos no tiene sentido a día de hoy, nuevas propuestas, nuevos formatos, nuevas ideas en colaboración están por venir.

 

 

enséñame pero bonito

enseñameperobonito

de sólo leer el título de la proyección que se emite hoy en la facultad de educación de la Complutense de Madrid, me dan ganas de acercarme, y disfrutar de esta preciosa tarde de primavera,

un rato de peli, un rato de charla, un poco de aire de camino, de ida y de vuelta, antes y después, si te apetece, nos encontramos en ese espacio para el encuentro que se va abriendo,

entretejido por los comentarios y las preguntas compartidas, con Jose, con Ángela, con nuestras compañeras de Reevo en Madrid, y ese algo intagible, pero presente, que yo relaciono con el cariño con el que nos acogen,

si te apetece, ya sabes, hoy a las 18:30, en la complu de Madrid, “enséñame, pero bonito”.

enseñameperobonitomon   así lo vimos…

  • Fecha: Jueves 7 de abril
  • Hora: 18:30
  • Lugar: Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación. C/ Rector Royo Villanova s/n. Sala de Conferencias (Planta 2º, Ala I, Aula 2501). Ver mapa
  • Detalles: Evento gratuito con inscripción previa.

 

 

la libertad prohibida

por eso de que me gusta escuchar historias, me engancho con una peli que empieza con una que transcurre en un cole, seguramente un recuerdo de un adolescente, espero que te guste,

siempre recuerdo una clase de filosofía donde el profesor nos relató esta historia,

en una caverna se encontraban un grupo de hombres, prisioneros de nacimiento, encadenados de forma tal que sólo podían mirar hacia el fondo de la cueva, una hoguera y figuras manipuladas por otros hombres proyectaban en esa pared todo tipo de sombras,

para los prisioneros las sombras eran las únicas referencias del mundo exterior, esas sombras eran su mundo, su realidad, uno de los prisioneros era liberado y se le permitía ver la realidad entera fuera de la caverna,

¿qué tanto tiempo le llevaría acostumbrarse al exterior después de toda una vida de encierro?, posiblemente su reacción fuera un profundo temor a la realidad, ¿podría entender lo que era un árbol, el mar, el sol?,

lasombradelarbol

asumamos que este hombre puede ver la realidad tal cual es, y entender el gran engaño que era la caverna, el profesor nos explicó brevemente las explicaciones del mito, en relación al conocimiento, la lusión y la realidad,

y cómo posiblemente estemos dentro de una gran caverna que a su vez esté dentro de otra, pero no cabe duda de ese hombre libre de regresar y compartir al mundo lo que había visto,

y una vez que me he enganchado, sigo observando detalles de esta película, que se titula “la educación prohibida”, pero que bien podría haberse titulado “la libertad que la educación limita”,

y observo cómo al principio de la peli, antes de los créditos, se filtra una frase, a modo de dedicatoria, “a todos los niños y jóvenes que quieren crecer en libertad”, y sigo escuchando,

y entiendo el origen de la educación tal como la concebimos ahora, en pleno siglo XX, ¿o hemos llegado ya al XXI?, una educación que tiene mucho que ver con la obediencia, el respeto, acatar las normas, el cumplimiento del curriculum,

y el mundo compartimentado en cajitas,

unas cajitas que nos des-conectan de las historias, de las relaciones, de la comprensión profunda de las cosas, de la vida misma, de la naturaleza, de nosotras mismas, nuestras emociones en relación,

una educación que tiene su origen en la escuela prusiana, allá por el minuto 25, y copio literalmente,

la realidad es que la esencia misma de la escuela prusiana está inmersa en la estructura misma de nuestra escuela, los tests estandarizados, la división de edades, las clases obligatorias, las currículas desvinculadas de la realidad, el sistema de calificaciones, las presiones sobre los maestros y niños, el sistema de premios y castigos, los horarios estrictos, el encierro y la separación de la comunidad, la estrutura verticalista,

todo esto sigue siendo parte de las escuelas del siglo XXI,

y entiendo mejor esa dedicatoria, “a todos los niños y jóvenes que quieren crecer en libertad”, y entiendo mejor que nunca que hay algo que todas nosotras podemos hacer cada día,

no importa que posiblemente esta caverna esté dentro de otra, nuestro camino está en el encuentro de los nuestros, nuestros jóvenes y niñas, con una libertad mayor de la que nosotras mismas pudimos disfrutar.

lasombradelarbolmon   así lo vimos…

Reevo es una asociación que trabaja por la libertad en la educación, y que tiene su origen en esta película, la educación prohibida,

esa educación que surge del respeto a esa persona pequeña (en estatura), a su ser en desarrollo, una educación que le ayda a crecer en libertad desde su conexión consigo misma, y con las personas que le rodean, creando una nueva comunidad,

esa educación que tenemos la responsabilidad de recuperar.

la triformación social habla de 3 esferas en nuestro mundo y 3 leyes que le son propias, la política / judicial con la igualdad, la esfera económica con la fraternidad, y la esfera social con la libertad,

sí, como en la revolución francesa,

egalité, liberté, fraternité,

no me cabe duda de que hoy estamos hablando del ámbito social y de la libertad,

y de cómo otros poderes, seguramente el económico, con la ayuda del mundo legislativo (promulgamos leyes que nos protegen de qué) nos limitan esa libertad que tiene la sociedad para elegir.

el sistema educativo finlandés a conversación

hacernosdignospor algún curioso motivo, el sistema educativo americano se mira en el sistema educativo finlandés, en este reportaje en el que observamos el alto grado de autonomía de esas personitas pequeñas, desde temprana edad,

de esos centros educativos, y de esos profesores y maestras que ejercen, desde la responsabilidad y el diálogo su profesión

y tras ver el documental, empezamos a desgranar lo que cada una de nosotras ha visto, hasta que empieza a emerger un algo, casi imperceptible que se filtra, casi sin querer, al final del documental,

el sistema finlandés es un sistema que se construye, tras 5 años en los que se desarrolla el consenso, con base en la confianza, y resulta palpable en todo lo que hemos visto, la sociedad tiene confianza en la importancia de la educación en el desarrollo personal,

y por ello seleccionan y capacitan a los futuros profesores, les reconocen, y también les pagan, los profesores se capacitan entre sí, desarrollan sus habilidades en la práctica, para desarrollar entornos colaborativos,

en los que el docente habla el 60% del tiempo, y esas personitas pequeñas (en desarrollo), el 40%, en un proceso que es eminentemente práctico, cuanto más práctico mejor,

y enseñar se convierte en acompañar el proceso de descubrir las claves por medio de las cuales cada persona puede apreHender mejor,

y en ese esquema ya no nos sorprende que la administración no tenga procesos de inspección a los centros, y que las direciones de los centros no dirijan e inspeccionen sistemáticamente las prácticas de maestras y profes,

y que éstas no sustituyan la evaluación periódica por el exámen,

confianza de los padres que dejan a sus hijos en manos de un sistema que les devuelve la confianza de la mejor forma posible, acompañando el desarrollo formativo de la siguiente generación,

en un proceso de evolución social consciente.

hacernosdignosmon   así lo vimos…

si te interesa ir directamente a ese bloque en el video en el que puedes escuchar esas pocas frases que hablan de la confianza mutua que se genera en este sistema, puedes al minuto 47, más o menos, del que copiamos un par de frases,

En Finlandia, el sistema educativo está basado en la confianza, se confía en que los profesores harán bien su trabajo, Cuando a las personas se les brinda confianza, ellas querrán ser dignas de ella; con seguridad querrán siempre devengar más confianza.

Personalmente, creo que la gente se desempeña mejor cuando se le brinda confianza. Hacen un mejor trabajo cuando no se les controla, pues a nadie le gusta que se le diga lo que tiene que hacer.

Creo que si la gente todo el tiempo está vigilándose, tú estarás en función de ellos, tratando de demostrarles que harás bien tu trabajo, pero si en verdad creen en ti, estarás mejor, porque creo que es una condición humana básica,

… el hecho de hacernos dignos de la confianza que en nosotros han depositado

que nos hacen pensar en qué parecido es cualquier sistema, el educativo, el social, el productivo, en la pyme y en el corporativo, tal vez por eso nos gustan tanto los temas básicos de ayer, hoy y siempre.

Hoy le tocaba a la confianza, con ese documental, The Finland Pehnomenon, y ese cine-forum, al que nos invitan nuestros amigos de Reevo, esta vez en la facultad de educación de la Universidad Complutense de Madrid.

¿vienes al cine?

después de pasar la tarde la mar de entretenido, con 3 reuniones, una con José Manuel, compañero del grupo de triformación, otra con Jose, compañero de Reevo, y la reunión del jueves con las compas del ulab,

llego a casa des-cosido, y no va a ser hasta el viernes de mañanita que recibo una buena noticia, el colegio Ciudad de Valencia ya ha confeccionado el cartel para el inicio del ciclo forum,

tras la visita en el que que junto con Jose para presentar la actividad en el AMPA, todo parece indicar que el cambio en la dirección del cole, y la renovación del AMPA va a dar la posibilidad de abrir nuevos proyectos,

en un proceso de renovación del centro,

reviso el cartel, el encabezado, o invitación, una primera proyección para empezar, que si hay interés ya habrá un ciclo completovienesalcine0

el jUego y la infancia como primer tema, espacios, materiales, el papel de los adUltos y del centro, en una línea paralela con otro proyecto abierto en el centro, para que la reflexión apoye y acompañe a la acción,

vienesalcine

y el dónde, 24 de febrero, a las 4:15 de la tarde, organizadores, tararí tarará,

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lo leo y me alegra ser parte de ese nodo madrid que trabaja para traer un punto de conciencia a la sociedad, en el mundo social, la escuela lo es, en ese proceso, lento e inexorable, que convierte la educación en apreHendizaje.

vienesalcinemon   así lo vimos…

cualquier día de estos hablamos de la importancia de crear esos espacios, en el cole y en casa, con colegas de profesión y con personitas pequeñas en desarrollo, con padres y mamás, espacios mixtos en los que mayores y jóvenes nos juntamos a charlar,

con una situación cualquiera, los hay a miles, un artículo en prensa, una entrevista, una película, un comentario a una entrada en un blog, sobre esos temas que antes nos pre-ocupaban, y que ahora simplemente nos ocupan,

porque se ha abierto la conversación de temas relacionados con la obediencia y el respeto, las normas, la escucha y la conversación, la educación para el sufrimiento o para la diversión, la motivación y el compromiso y la participación,

palabras y conceptos que se convierten en preguntas, ¿crees que nos realmente nos educan para desarrollar nuestra creatividad?, ¿qué diferencia la educación del apreHendizaje?, ¿buscamos una sociedad de personas libres?,

qué bonitas son las palabras, y las preguntas, y tal y tal.

 

 

¿hace cuánto que no juegas?

imagineelephantsdesde Reevo nos invitan a una película debate que tiene como foco la importancia del juego en la vida, empezando por el cole.

nos regalan una peli, de menos de una hora de duración, “imagine elephants”, imagina los elefantes, que nos da la tela suficiente para empezar el debate, tal vez te interesa verla para opinar desde el mismo punto, tal vez te interesa compartirla con tus amigas,

y hablamos sobre la importancia de los espacios para el juego libre, la no supervisión del adulto de los procesos de juego, lo que significa la frustración en los procesos de juego (¿tal vez hemos dejado de jugar?),

y comentamos la jornada del niño en desarrollo, 7 horas sentado en el cole bajo la supervisión de adultos, “haz esto, haz aquello, así no, así no, qué mal te portas”, un proceso que continua en las extraescolares, más carga de trabajo, lejos de las opciones personales de los niños,

no tienen conciencia para elegir, por lo que elegimos los mayores, más preparación para el futuro, piano, inglés, matemáticas, 7 horas + 4 horas de extraescolares y deberes, ¿dónde van a sacar tiempo para jugar e imaginar?

y charlamos sobre esa visión del juego que a varias personas les molesta, o al menos eso me parece, desde esa perspectiva personal de “qué mal lo he hecho”, o “qué mal lo estoy haciendo”, o un simple “si hubiese sido más consciente”, y compartimos varias preguntas,

¿en qué medida jugamos los padres de esas criaturas en nuestras vidas?, tanto en el trabajo como en casa, ¿somos ejemplo para nuestros hijos de juego, o somos ejemplo de competición?, porque cuando estamos frustrados ya hemos dejado atrás el juego,

y no estamos jugando a la pelota, sino que competimos al fútbol, no jugamos al pádel, competimos al pádel, no jugamos a las cartas, porque hacemos un berrinche tremendo cada vez que perdemos, y no nos aguantamos ni nosotros mismos.

desde hace unos años pienso que a la gente se le conoce en el juego y en el dinero.

si quieres conocer a alguien, ¿es colaborador o es competidora?, ponle a jugar, si quieres conocer a una persona, mira cómo se comporta con su dinero, y con el tuyo.

imagineelephantsmon   así lo vimos…

si quieres colaborar en una iniciativa para desarrollar la inteligencia emocional en el cole, nos puedes ayudar hasta el 10 de Diciembre en la plataforma goteo, http://goteo.cc/historias/ una forma como otra cualquiera de pasar de la teoría a la práctica,

por medio de un proyecto para el desarrollo de un MOOC (curso en internet) de acceso gratuito para todas las docentes y centros educativos de España.

y el video está terminando con una cita de Montesori,

“es el trabajo exigido a la fuerza lo que cansa”, el trabajo obligado e impuesto, eso es lo que cansa, “pero si uno puede asimilar el trabajo espiritualmente, es decir, el trabajo que de alguna forma satisface a tu espíritu, entonces se convierte en un juego, y uno se siente fuerte, feliz, y más descansado,

cuando juegas, te sientes fuerte, feliz, y más descansada.”

explorando el territorio (únete al cambio)

después de la jornada del viernes pasado, que me deja el cuerpo de aquella forma, encantado de sentir esa posibilidad de accionar un cambio en la educación (ser parte de), hablo con Paco, que me remite una invitación a un evento, este miércoles,

sociedadcivilporeldebate

en el que un debate “cara a cara” entre profesinales de la Educación y políticos,

socidadparticipan

me puede ayudar a ampliar la visión sobre el territorio, muchas gracias, Paco.

mi espíritu, a la espera del miércoles, vaga por la inmensidad de internet, y se hace uno con la web de reevo,

reevo

una plataforma de educación alternativa, originariamente Argentina, que mapea proyectos innovadores en iberoamérica, fundamentalmente, y que traza con contactos que cualquier día de estos puedo llegar a conocer,

sinpiedrasenlosbolsillos

y me encuentro con el blog de una familia viajera, 3 chicas y 1 chico, cuando tu vida te cabe en la mochila es mejor no acumular mucho más, que me regala un arco iris de letras,

sin piedras en los bolsillos, qué título más sugerente,

y me siento con ganas de juntarme este miércoles, ya estoy apuntado, a escuchar, quién sabe si me atreva a preguntar algo, soy tan tímido, en ese foro que convoca la sociedad civil por el debate, seguro que entiendo a los políticos y a los expertos un poco más.

sinpiedrasenlosbolmon   así lo vimos…

sin piedras en los bolsillos, activismo cultural de mochila, reevo, no confundir con reebok ni revo, una plataforma que surge del crowdfunding, debate “cara a cara”, mundos dentro del mundo, sueños dentro del sueño,

y quién sabe por qué me gusta tanto el color,

el rojo, el amarillo, el verde, el azul, el violeta,

cada día más, una enormidad.

historias que TRANSforman 303