hibridando historias nuevas en el camino hacia la innovación

nos encantan los cuentos y las fábulas, cuando somos bebés, cuando somos enanitos, cuando somos adolescentes, cuando somos personas hechas y derechas, ése es uno de los fundamentos del cuentacuentos,

estamos programadas para escuchar y contar cuentos,

pero, y he ahí uno de los problemas, parece que el número de historias que podemos llegar a conocer es finito, y todos conocemos unas pocas historias, vamos a pensar que ésta es una limitación a esta aproximación,

hasta que un día pensamos que podemos componer o hibridar nuevas historias, juntando personajes dispares, que no se habrían conocido entre sí nunca jamás, porque, por ejemplo, pertenecen a dos cuentos diferentes,

y viven otra época, y nada tienen que ver, si te parece vamos a poner un ejemplo para ilustrarlo, ¿te imaginas cómo sería una historia en la que se juntan la Cenicienta  y Shreck?, vaya disparate, ¿verdad?,

pues mira que a mí no me lo parece, y es una dinámica que abre una puerta infinita a la imaginación, a que el niño natural que llevamos dentro juegue, y se permita explorar, eliminando barreras, limitaciones mentales que merman su creatividad,

ése es uno de los fundamentos de la innovación, barrer limitaciones mentales,

y en eso andamos este fin de semana, juntando la historia de Cenicienta, esa niña buena que limpia y limpia sin parar, en casa de su madrastra, con un padre sumiso, que le baila el agua a la bruja, para recibir unas migajas de reconocimiento,

si lo piensas bien Cenicienta encarna la anti-princesa,

y a la que vamos a juntar con Shrek, el rey de la ciénaga, el abominable monstruo de la ciénaga, aquí no hay mayor discusión, la figura prototipo del anti-príncipe, al menos así nos lo han pintado de inicio,

y juntamos a los dos protagonistas con una situación, ahí está el 3, que puede dejar volar tu imaginación, Cenicienta está triste, su mamá, ups, su madrastra, no la ve, y Shrek, que ya vive con ella, quién sabe cómo llegaron a juntarse,

será una historia rara que algo tiene que ver con su transgeneracional,

Shrek no sabe qué hacer para animarla, y se le ocurre salir de compras, ¿qué crees que le puede comprar como regalo a Cenicienta?

   así lo vimos…

escribo estas líneas después de un domingo por la mañana en el ogro de la ciénaga sale a comprar un aspirador con Silvia, no te imaginas qué ilusión le puede llegar a hacer a una anti-princesa este anti-regalo,

que además, de puro contenta, va a acabar pagando ella misma.

el ejemplo de arriba es una dinámica que podemos proponer en cualquier cole, en la dinámica de crear puentes mentales que nos permiten abrir la mente a la diversidad, al otro, a posibilidades nuevas de relación,

pero que también podemos proponer en cualquier organización, en la que el pensamiento se haya tan encorsetado, tan limitado a lo que las buenas prácticas externas dictan, copia y pega de la peor calidad,

y surge después de una conversación disparatada con Javier Goikoetxea, monstruo de la creatividad e impulsor de la economía del bien Común, yo le invito a cenar con unos amigos en Algorta, a 70 km, y el se va a la India con tal de no aceptar,

a Bombai, debe ser la bomba ir a a la India, y me responde con un proyecto que es la bomba, en el que participa en colaboración con Anesvad, y me acuerdo de un cuento, en realidad es una fábula, que puedo relacionar con este proyecto de cooperación,

y pienso en una línea que junta (en realidad barre las barreras mentales entre) un proyecto de cuentacuentos y un proyecto de responsabilidad social corporativa, o un proyecto en el cole y un proyecto en la empresa,

o un proyecto en la India, y muchos como éste, gracias, Javier, y las 7 emociones, un proyecto para extender la responsabilidad emocional en el mundo, y sigo barriendo barreras,

¿qué organización podría estar interesada en un proyecto así? ,

y pienso en Save the children, y pienso en el movimiento de la EBC, y pienso en la fundación alares, en la fundación diversidad, en el pacto mundial, en programas para extender la educación promovidos por la Caixa o Telefónica,

y siento que alguna de estas posibilidades se va a dar, una vez que hemos barrido las barreras mentales, con escoba y pala funciona, pero no te puedes imaginar cómo de bien va con un aspirador AAAA.

este post habla de varias cosas, el cuentacuentos incluido,

pero me gustaría enmarcarlo dentro de la línea de ecosistemas innovadores, una línea que prende sí o sí, como cuando enchufamos la corriente a la aspiradora, la creatividad en las personas y despejamos el camino de la innovación en la organización.

7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional creative commons inspirado por la teoría U de Otto Scharmer y por la teoría del color de Goethe que compartimos desde este enlace.

 

 

 

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a fuego lento

salgo al supermercado a comprar una barra de pan, unos huevos y unos ajos, en un viaje que también va a tener sitio para una bandeja de pollo, pimientos y cebollas, vino y cerveza, a ver si una o dos botellas llegan a las fiestas de navidad,

para una cena en la que se van a juntar Iñaki y Pedro, una pena que no se pudo celebrar ayer, también habríamos coincidido con Gaizka, de paso express por Madrid, qué le vamos a hacer,

una cena a la que tampoco se va a poder juntar Laura, en unas conferencias en Roma, a ver qué nos cuentas la próxima cena de ese paseo por esa ciudad preciosa, y de tantas cosas que a buen seguro han pasado desde que no te vemos,

y me encuentro cortando 4 cebollas y 3 pimientos, para pocharlas después en la sartén, y con otra olla en la que se van haciendo los ajos, los panes, el pan y el agua, y observo este milagro de la alquimia que ocurre en la cocina,

en una TRANSformación que muchas veces ocurre a fuego lento,

cuanto más lento es el puchero sabe mejor,

y siento que lo mismo ocurre con el desarrollo personal, y con las relaciones, que requieren ese mismo proceso, ese mismo cariño, ese mismo tiempo, un tiempo que es necesario para mostrarnos, para reconocernos,

y para que lo que ahí está sucediendo ocurra, ya no es huevo, ya no es ajo, ya no es agua, ya no es pan, y estamos disfrutando de una sopa de ajo, o de una sopa castellana, tanto da,

en esta tarde noche en la que pudo no haber reunión, pero salimos de la pereza y le dimos un tiento a este proceso, a fuego lento, de conversar, conocernos, mostrarnos y mezclarnos,

ya no soy sólo ajo, sólo agua, solo huevo, sólo pan.

   así lo vimos…

observando la foto de ayer, 2 pucheros al fuego, que dibujan el infinito, pienso que no hay 2 sin 3,

de hecho hoy me desplazo a Bilbao para reunirme con el grupo de paisanas con las que preparamos el jueves otra sopa, esta vez de piedras, en el proceso de “el futuro emerge”, tienes razón, Gaizka, qué grupo de personas más bonito,

tras ese paseo al fresco y a tren por la noche de Madrid, tras esa cena de lunes que no pudo ser, y que acaba siendo de martes, qué bonito poder compartir, las alegrías y las penas, para qué son si no los amigos, ¿verdad?,

y evoco la fábula de la sopa de piedras, esa sopa en la que cada cual aporta lo que puede, desde sus capacidades y su voluntad, en un proceso totalmente voluntario, en el que se da, solve et coagula, la magia de la TRANSformanción.

hoy, sin quererlo, estoy hablando de los momentos maravillosos de nuestras vidas, ese álbum de momentos que todos tenemos, que todas nosotras podemos poner en valor, te animo a que lo hagas,

un álbum en el que, supongo que no te va a extrañar, pocas veces estás sola, y en muchos casos te encuentras acompañada de tus cariños, las personas a las que quieres, que dan luz a tu vida,

Gaizka, Iñaki, Pablo, Pedro, Fernando, Eva, Laura, Tomás, Maite, Iban, qué bonito cuando la lista se alarga, Silvia, esas personas que te nutren y a las que tú también aportas una pizca de sal o pimienta, de ajo o de azafrán.

7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional, creative commons, inspirado por la teoría U de Otto Scharmer y por la teoría del color de Goethe, un modelo en que integramos, o relacionamos, fundamentos del buen trato,

de la atención y de la presencia, en procesos que se desarrollan conectados con nuestros valores, personales y del grupo, puede ser de otra forma pero es mucho mejor así, a fuego lento, desde nuestro ser voluntario, desde nuestra mejor intención.

puedes descargar 7 emociones desde este enlace.

la carta de Dani Alves

Mierda, vine de la nada.

Estoy aquí.

Es irreal, pero estoy aquí.

estas frases, sacadas de la carta que escribe Dani Alves, de forma previa a jugar la final de la Champions, marcan un antes y un después, para mí, en la forma de entender a una persona, qué poco sabemos de alguien y qué fácil la juzgamos,

la verdad es que me acuesto el jueves leyendo la carta que escribe Alves, y me parece un ejercicio que todas deberíamos hacer, poner negro sobre blanco nuestra vida, nuestras luces y nuestras sombras,

en este ejercicio tan bonito que es la biografía, no puedo negar que después de leer a Dani me cae infinitamente mejor, no ya por lo dura que es su historia, no por el empeño a hacer frente a la adversidad,

me cae infinitamente mejor por su valentía, en el campo, y en la vida, no todo el mundo tiene el cuajo que tiene este chaval a la hora de reconocer que no tenemos que gustar a todo el mundo, hay gente a la que gustamos,

y hay gente a la que no vamos a poder caer bien en 100 vidas,

y se vale, es aceptable, es más, es normal, es bueno, no tenemos que gustar a todo el mundo, con que gustemos a una persona empieza a construirse un mundo diferente, no me imagino cómo nos iría de bien si nos cayésemos mejor a nosotras mismas,

en un ejercicio de presente continuo, ahora, ahora, ahora.

   así lo vimos…

yo que tú no me perdería la historia de Dani Alves, una historia que le lleva a un chaval a decirse,

Mierda, vine de la nada.

Estoy aquí.

Es irreal, pero estoy aquí.

y lo celebra, y lo disfruta, y se le nota, claro que se le nota, el orgullo necesita expresarse, como le pasa a Dani, una historia en la que una persona es fiel a su filosofía de vida, Ataque, ataque, ataque, ojalá le veamos hoy atacar con alegría.

en el orgullo conectamos con nuestras capacidades, sólo nosotros sabemos lo que nos ha costado llegar aquí, estamos orgullosos de nuestros logros, sí, y cuando ese orgullo se ve acompañado con la humildad, yo me reconozco,

y soy capaz de reconocerte a ti.

7 emociones es un modelo de inteligencia emocional, CREATIVE COMMONS, inspirado por la teoría U de Otto Scharmer, y la teoría del color de Goethe.

 

derechos reservados y derechos compartidos

a las personas que hemos crecido bajo la cultura del copyright, prohibido copiar, difundir, transmitir, total o parcialmente, los contenidos de esta obra, a veces, tengo que admitirlo, nos cuesta entender eso de los creative commons,

o los bienes comunes compartidos, en diferentes formatos.

sepermite

Pienso en ello según veo los títulos de la peli “la educación prohibida”, y en lo interesante que resulta muchas veces atender a la entrada de la película, así como a las letras finales, en donde muchas veces residen las claves de lo que vamos a ver.

Se permite y alienta la copia, modificación, adaptación, traducción exhibición pública de esta película, toma ya, siempre que no existna fines de lucro y se mantengan estas mismas condiciones,

copyleft 2012, y me pregunto qué es eso del copyleft, y observo que Google translate no lo traduce, mientras que copyright, obviamente, sí tiene traducción, ya sea derechos de autor, propiedad literaria, propiedad artística, privilegio,

la cultura se protege compartiéndola, qué curioso, y qué bien suena,

laspersonas

y encuentro una reseña a continuación de que no todas las personas que aparecen en la película concuerdan entre sí, y de alguna forma pueden expresar posturas contradictorias, yo no pienso igual que tú, ni lo pretendo,

ideas y opiniones diversas, en un proceso continuo, como la vida, de aprendizaje,

aprendizaje

del que la peli es una foto en un momento puntual, lo que ahí se muestra está en desarrollo permanente, en experimentación, no es concluyente, ni pretende serlo, en absoluto,

una peli de la que 1, 2, 3,

1015, 36,

433537, 628,

704coprod

704 personas son coproductoras,

los títulos negros terminan, la peli comienza, y algo resuena en mi interior, copyleft, 704 personas financian un bien social que se pone a nuestra disposición de forma gratuita, la cultura se protege compartiéndola,

sepermiteengrandemon   así lo vimos…

ayer, en el grupo de Triformación Social preparamos la reunión del domingo, en Aranda, en la que vamos a charlar, a ver qué desarrollo tiene la dinámica, sobre la conciencia del dinero,

y algo queda orbitando en algún sitio, copyright (derecho, diestro, bien), copyleft (izquierdo, siniestro, dejado), cómo las palabras nos condicionan, y nos llevan a un sitio, a alguien le interesa en este mundo la protección del copyright,

y que la cultura, como la educación, como la salud, como tantos y tantos elementos del mundo social sean “de pago”, con copyright (derecho, diestro, bien), a ver si tocamos también el tema del condicionamiento y de las creencias.

en un mundo ideal, la esfera social se alimenta de los excedentes del trabajo, que libremente acompañan el desarrollo de iniciativas que tienen una repercusión positiva en el mundo,

el flujo económico que alimenta el mundo social no proviene de papá estado, por lo que este flujo no se encuentra politizado, sino de las organizaciones y personas que libremente comparten excedentes del trabajo,

sin condicionar los resultados (ahí se encuentra la libertad del mundo social), y sin sin esperar nada a cambio, salvo los resultados de esas personas que en el desarrollo de su actividad, siguiendo sus ideales y su camino de desarrollo personal, nutren el tejido social.

Este fundamento teórico se plasma en este ejemplo por medio de una película

laeducacionprohibida

que también influye en la sociedad, con nuevas aproximaciones y modelos de fomento de la cultura (frente a modelos de negocio), reflexiones, en un enfoque diverso, continuo, en desarrollo, que incluso se permite la osadía de inventar nuevos palabros, copyleft,

se permite copiar, derechos compartidos.

 

 

 

 

 

 

3 años plagados de emociones

masterhe quedado con Carmen en la sede del centro abierto de la fundación Tomillo, y echo un ojo a dos tallerres que están anunciados en los expositores, “cosquillas para el corazón”, y “Máster en ecología emocional”,

programa éste último que me llama la atención, y me re-suena, saco unas fotos y paso, la puerta está como indica el nombre de la sede, abierta, una chica me recibe y me invita a pasar a la casa, donde está Carmen,

que me presenta a Ana, responsable del Máster, que promueve el Institut d’ecología emocional en Madrid, un Institut que tiene su origen en 2 autores, Soler & Conangla, catalanes, supongo, cómo me re-suena, sí, ecología emocional …

y en eso estamos, preparando un té para acompañar una conversación la mar de agradable, así de abierta, así de amplia, en la que comparto con Carmen y Ana el viaje que hemos desarrollado en el desafío talento solidario 2015, de la fundación Botín,

un viaje que tiene 2 casualidades imposibles en el antes, y un proceso de escucha profunda durante, que les describo, un proceso en el que entramos con “comunidades de aprendizaje” y terminamos presentando un MOOC de inteligencia emocional,

que hoy denominamos “7 emociones y 3 dinámicas en el cole”, en proceso de lanzamiento para la comunidad educativa (profes, maestras, coles) española,

una conversación en la que caben historias de scouts y la teoría U, la capacidad de hacer frente a la frustración y a la incertidumbre,

una conversación en la que se entremezclan preguntas, anécdotas, sucedidos inexplicables, que también conforman nuestra vida, y agradecimiento, porque este proyecto no sería hoy así sin ti, Carmen, muchas gracias,

y me despido después de un té y un rato precioso,

con la ilusión de volver a juntarme con Ana y Carmen, a ver si nos acompañan en una jornada próxima en la que compartimos con otras personas interesadas en el mundo emocional y la educación estas 3 dinámicas,

a ver si algún día nos invitan a conocer un poco de ese mundo ecológico y emocional que se mueve desde la colaboración del institut d’ecologia emocional con el centro abierto de la fundación Tomillo, o nos juntamos a hacer un raid o una acampada nocturna,

no tardo mucho en llegar a casa para resolver esa pregunta que va creciendo en el paseo de vuelta, ¿son Soler y Conangla los autores de aquel libro, emociones, que descubro con Silvia en el verano del 2013 en Cabo de Gata?

no encuentro el libro, pero rebusco en mis cuadernos de viaje, el de aquel verano, porque hay veranos con cuaderno propio, y en la bitácora de viaje del cuentacuentos, hasta que encuentro esas notas que me devuelven la sonrisa de aquel tiempo,

sí, emociones fue el libro que nos ameniza y nos acompaña en aquel viaje del 2013, un viaje trufado de dinámicas y juegos, y en el que trabajamos el proceso del re-conocimiento, yo me re-conozco, yo te re-conozco,

ha pasado ya un tiempo, y recuerdo el tercer verano después del naufragio, qué necesario es el fracaso y la soledad del naúfrago, convertido en espectador de su propia vida, y el primero después de la travesía del desierto.

mastermon   así lo vimos…

emociones es un libro lleno de sentido común, de dinámicas y ejercicios que te pueden ayudar a poner un poco de orden en tu mundo emocional, un libro lleno de citas ricas, te dejo unas pocas de mis favoritas, rescatadas del paso del tiempo.

katherineLas veces que he fracasado he estado dominada por otras personas, las veces que he triunfado he estado dominada por mí misma

Katherine Hepburn

No te puedo dar la fórmula del éxito, pero te puedo dar la del fracaso; intenta complacer a todos.

Bill Cosby

No siga los senderos que otros trazaron. Busca tu propio camino y deja en él tu huella.

Buda

RilkeQuerido amigo: ¿ud. no ve cómo todo lo que sucede es siempre un comienzo? Y comenzar, en sí, ¡es siempre tan hermoso! Deje que la vida le acontezca. Créame: la vida tiene razón en todos los casos.

Rilke

Desacostumbrarse a lo vulgar, y en lo noble, bello y bueno vivir resueltamente.

Goethe.

Ana, Carmen, un placer. Gracias por vuestra escucha, vuestra conversación y cariño, por ayudarme a recordar, y por animarme a seguir,

en este camino plagado de historias, de encuentros y emociones.

 

 

¿cambiamos la educación?

estoy navegando webs de organizaciones educativas, puedes llamarles colegios, leyendo contenidos con una atención muy especial en educación en valores y educación emocional, algo se está cocinando dentro, aunque no sepa muy bien qué,

porque

y recibo un correo de Paco, que me traza a un video, lanzado desde Ashoka, que me hace recordar un día precioso, en el que me encuentro con Cristina, en medio de una sesión del desafío talento solidario 2015, promovido por la fundación Botín,

y me acuerdo de la magia de ese instante,

“ahí hubo algo, Mikel”,

y re-contacto con ese movimiento del alma, en ese momento mi alma está viva, y me dejo sentir ese momento otra vez, y re-contacto con esa pregunta que lanza Ashoka, ¿por qué hay que cambiar la educación?

¿para qué cambiamos la educación?, para empezar, tan parecida y tan diferente, una mira al pasado y otra mira al futuro, una con un “hay que”, y otra en presente inclusivo, yo también hago algo, y tú, y juntas somos nosotras,

y para seguir, ¿cómo sería tu educación ideal, en 3 palabras?, esa pregunta que nos va a ayudar a desarrollar la receta,

para crear una inmensa sopa de letras, en la que, tal como me ha pasado hoy, tengo la sensación que el orden de los factores (y el tiempo de cocción de los ingredientes) sí altera el producto,

pero esa es otra idea que se filtra, ¿dónde ponemos los acentos?, que ya depuraremos a su debido tiempo,

y agradezco a Paco este link que me re-coloca en ese maravilloso instante en el que Cristina y yo (tal vez alguien más resonó en la sala, ¿te juntas, Sergio?) nos unimos al cambio educativo.

lainnovacionsocialmon   así lo vimos…

pienso en ese video que no hicimos tras la segunda sesión del desafío talento solidario 2015, y siento que ya se está cociendo, yo tengo mis dos o 3 aportaciones, yo estoy trabajando por una educación más inspiradora y más juguetona (en 5 palabras),

y en esa U que une Galicia, Madrid y País Vasco, Barcelona, Extremadura y Levante, y las Canarias, las del este y las del oeste con la emoción del mar y del agua por medio, porque la innovación social ha llegado para quedarse entre nosotros,

tú también puedes quedarte,

“únete al cambio educativo”.

dejarirdejarvenirla tería U dibuja un punto ahí abajo, que hace toda la diferencia entre el pasado (con ese movimiento de dejar ir) y el futuro, y dejar venir lo que tiene que ser, aunque no lo conozcamos,

un ejercicio que requiere de coraje (valentía), y unas migas de mortal des-enfado, que no tenemos que pre-ocuparnos tanto, no somos tan importantes, si tiene que venir que venga, mejor con mi colaboración.

 

 

 

reunión por la educación trimodal en el espacio aéreo de Madrid

tresnodosayer tiene lugar en Madrid una extraña reunión en la Terminal 4 del Aeropuerto de Madrid, en la que nos juntamos 4 personas, 3 de forma presencial, y 1 de forma virtual, y la situación me hace evocar lo que para mí significa este espacio,

y viajo al pasado remoto, son ya 19 años, en ese tránsito que hago en el aeropuerto de Barajas, entonces los vuelos de Iberia pasaban por la terminal 1, para un viaje al que me había apuntado 2 días antes, para conocer Egipto,

un viaje en el que conocería a María, una chica mexicana que se convierte al de poco en mi primera novia, más tarde en pareja, esposa, todavía hoy este término me suena raro, y madre de Gorka, y madre de Maitane,

mis dos grandes profesores en el mundo de la educación, tienes razón, Gidor, mi experiencia en el mundo de la educación es muy parcial, sólo tengo una poquita desde la paternidad,

creo que desde entonces me gusta el espacio aéreo de Madrid, un espacio que se ve reforzado en otra reunión, con Juanan y Antonio, en Chamartín, sentados en la terraza de FresCo, una terraza que ya no existe, y que es el origen del cuentacuentos,

ese programa que está en la base de “historias que TRANSforman”, que se nutre de historias del camino, como la historia del bus, la historia que nos lleva a cambiar de colegio para Gorka, y de casa, y de mirada, y tantas otras cosas.

ya sea por aire o por tierra, tren o autobús, me siento cómodo en el espacio aéreo de Madrid, y hemos llegado hoy para charlar, y preparar, la cuarta reunión de “historias que TRANSforman la educación” dentro del marco del desafío talento solidario 2105,

Paco y yo en coche, después de estar anudados un buen rato en el nudo de Manoteras, Paco me recoge en la estación de fuente de la Mora, próxima a su casa, Javier en avión, procedente de un mes y medio en Colombia, en un programa de emprendimiento social, y Cristina desde Galicia, eso sí que es ser lista, ella es un poco más joven, bastante, que nosotros, a los que nos gusta más lo presencial,

y charlamos con una conexión móvil, conexión compartida activada, el móvil compartiendo datos con el ordenador, a modo wi-fi en itinerancia, y apoyados por skype, sobre la estrategia para lanzar un taller de formación en Enero,

un taller con 3 polos presenciales, Galicia / Pontevedra (Cristina, ticket to Europe), Vitoria / Gasteiz, el taller es de pago (Javier, plan Biko), y Madrid (Paco, historias que TRANSforman),

un taller al que se pueden unir de forma remota otras personas interesadas.

recapitulo la situación, y veo a Javier, navarrico, volviendo de Colombia, rumbo a Vitoria, con parada en Bilbao, Paco, vitoriano, ejerciendo en Madrid, Cristina, en Galicia, tan lejos del mundo y tan cerca de Madrid, con conexión wi-fi,

y Mikel, yo, con ganas de desarrollar historias que TRANSforman en el país de donde viene Javi, en Colombia, y en Costa Rica, y en Perú, y en México, porque el programa que desarrollamos, con el apoyo de las TIC, tiene varias virtudes,

es escalable,

sabe viajar en avión,

y es tan sencillo (sólo trabajamos los básicos),

que se puede desarrollar sin nuestra presencia, a lo sumo con una conexión compartida en itinerancia, mientras seguimos con nuestra vida, en algún precioso lugar cerca del espacio aéreo de Madrid.

3nodosmon   así lo vimos…

la educación bimodal habla de la educación formal (conocimiento) que se une a la experiencial (prácticas).

en la trimodal, adicionalmente, incorporamos los sentimientos y emociones de toda la comunidad educativa (madres, niñas, profesores), e incluimos elementos de conexión con la presencia, o consciencia,

una puerta, pequeñita, a lo que de mayores entenderán como la identidad, porque no podemos pedir a un niño de 7 años, ni a una adolescente de 15 que actúe desde un yo consistente, precisamente por eso, porque el yo está en formación.

termina el día, cada uno en su cubículo, Javier en Vitoria / Gasteiz, después de haber gastado suela en Colombia, Cristina en Galicia, tan lejos de todo el mundo, tan cerca de las estrellas, yo en cualquier sitio del espacio aéreo de Madrid,

y recibimos en el grupo un video de Paco, mira si esto es parte de lo que estamos proponiendo desde “historias que TRANSforman la educación”, y pienso en un día, no lejano, en el que lo que ahora es novedoso va a ser habitual.

la última merienda en San Francisco

sanfrancincoson las 5 de la tarde y hemos invitado a unos amigos, conocidos y a varias personas que todavía no conocemos a pasar un rato en el impact HUB de Madrid, en la calle alameda 22, cerca de Atocha,

en un paseo que sirve para presentar el programa “historias que TRANSforman”, aplicado a la responsabilidad social corporativa y a la comunicación interna corporativa, hoy estamos más cerca del mundo de los negocios que de la educación y lo social,

son las 5 y comienzan las primeras presentaciones, Carmen, Teresa, Mikel, somos los 3 primeros en llegar, y hacemos un poco de tiempo, 5 minutos de cortesía,  que se convierten pronto en10 minutos, en la sala que nos alberga, San Francisco,

una mesa alargada y unas banquetas alrededor, en las que nos sentamos, y desde donde empezamos este movimiento que nos va a ocupar 2 horitas esta tarde, como no podría ser de otra forma, con la historia del autobús,

sanfran1una historia personal, que da paso a un trabajo similar, en parejas, para conocer una historia y una parte del perfil emocional de una de las personas que van a formar el grupo, que se va formando según transcurre el primer ejercicio, hoy vamos a ser 13,

y seguimos compartiendo movimiento, incorporamos el cuerpo en la segunda dinámica, todo nuestro cuerpo está ya presente, el plano mental, el emocional y la voluntad, 3 espacios que van a recibir el flujo del tiempo,

pasado, presente y futuro en la sala, ya estamos en el tercer movimiento, con la ayuda de unas pinzas de color, naranja / amarillo, para simbolizar las creencias, rojo para simbolizar las emociones, azul / verde para simbolizar los valores,

sanfran2y para acompañar ese ejercicio que la U nos propone de limpiar Creencias (Open Mind), conectar el corazón y la emoción (Open Heart) y conectar con la intuición y la Voluntad (Open Will).

teoriaUel cuarto ejercicio nos lleva a separar el grupo en 2, para cubrir los dos temas que nos ocupan, comunicación interna corporativa, con Carmen en el grupo, y la responsabilidad social corporativa, Pablo al frente,

en el que visualizamos qué se está muriendo en la sociedad en la que vivimos, también en el mundo corporativo, y qué observamos como emergente, qué pugna por surgir según nuestra observación.sanfan3

las 2 horas están a punto de cumplirse, mientras compartimos un viaje en el que proponemos al grupo recorrer (conocer, comprender, aplicar) los principios de la teoría U, al amparo del grupo,

los 3 movimientos fundamentales,

  • observar, observar, observar,
  • retirarse y reflexionar,
  • y actuar en un instante,

en ese movimiento inicial que nos lleva a

  • ver con una mirada fresca
  • sentir desde el campo
  • y dejar ir lo viejo

libres de las 3 voces que nos atenazan,

  • la voz de la queja,
  • la voz del cinismo,
  • y la voz del miedo,

en un viaje compartido, en el que adquirimos habilidades nuevas, o desarrollamos más habilidades de las que ya somos portadoras, y nos capacitamos para ser parte de procesos nuevos de comunicación,

y agentes activos en los procesos de innovación que nuestras organizaciones necesitan, porque la organización no es un engranaje anónimo, sino un libro con muchas hojas en blanco en el que todas nosotras intervenimos,

también desde las historias que nos TRANSforman.

sanfan3mon  así lo vimos…

el tiempo cumplido, son las 7, hora de merienda, nos despedimos de las personas que se quieren ir, y nos quedamos con las que están interesadas en acompañarnos en ese viaje de 5 jornadas,

sanfran0un viaje bueno para mí, bueno para el grupo, bueno para la organización en la que habito, y a la que doy vida, un viaje que tiene mucho de comprensión, de experiencia, y de crecimiento en colaboración.

la buena educación y la educación buena

unaeducacionenvaloresel año lectivo, ése que empieza para las madres y algunos padres, mayormente los que siguen con fervor la champions, después de las vacaciones de verano, con la integración de los niños en el cole, nos ha sorprendido trabajando en la educación.

y digo que nos ha sorprendido porque no ha sido nada intencionado, justo al revés, en una de esas jugadas maestras del destino, llámale “casualidades”, yo las llamo “causualidades”, un compañero de asiento en un cine, nos conocimos realmente en una gala de la fundación CODESPA, qué curiosa es la vida, con el compañero de mi derecha no crucé una palabra,

me manda un correo, “Hola Mikel, Me he acordado de ti, a lo mejor te interesa esto”, que está relacionado con uno de los 3 ámbitos de interés de “organizaciones con espíritu y corazón”, el ámbito de la educación.

está a punto de vencer el plazo de ideas para el desafío solidario de la fundación Botín, con fecha límite de presentación el 15 de Setiembre, 13 días por delante, un reto que este año se centra en mejorar la educación en España.

la pregunta de qué podemos presentar no existe, ya sabemos lo que queremos presentar, “historias que TRANSforman la educación”, por lo que empezamos a trabajar en el cómo y en el con quién,

en este mundo nuevo en el que es mucho más interesante trabajar acompañado, en esquemas de co-operación, que solos, abundando más en lo viejo, en la competición y en la lucha, y en el yo más,

y preparamos un proyecto en el que nos acompañan un colegio que tiene todos los niveles de jardín de infancia, primaria, secundaria, bachillerato, formación profesional, con 8 centros en Madrid, una facultad universitaria con más de 20 carreras, 3 fundaciones que trabajan con base en valores, y 2 asociaciones, un proyecto que incluye ámbitos de transición entre niveles (acceso al emprendimiento, o desarrollo de trabajo por cuenta ajena, en organizaciones que cuidan la integración de la vida laboral y la familiar), y un enfoque global que acompaña a la educación en todos sus niveles. Sigue leyendo

¿qué parte de estoy ocupado no has entendido?

quepartedeestoyocupadoSilvia comparte conmigo un video maravilloso, de esos que da gusto ver, y que viendo disfrutas, y que te deja un poso, es un anuncio de marca país, pero sobre todo es un regalo.

a mí, no sé si lo has visto, me lleva a pensar, qué regalo me haría hoy para dentro de 20 años, en ese viaje en el tiempo y en qué nos depara, y también me hace pensar cuál va a ser la forma de hacérmelo llegar, a qué dirección o por qué medio lo mando.

tal vez, en una segunda pensadita, es más fácil de lo que parece, y puedo contactar con algún servicio de ayuda, por medio de un familiar, quién sabe si mi madre está viva, tal vez me ayudan mis hijos, Gorka y Maitane, no sé, lo tengo que pensar,

tal vez algún servicio de mensajería que empiece a trabajar en legados éticos, o en la biografía humana, por favor, contáctame dentro de 20 años, seguro que estoy accesible en Google algo, o en windows x plus la pera, o en facebook, o en pinter-lo-que-quieras,

híper-conectados, híper-sensibles, híper-desarrollados, quién sabe si nuestro legado de hoy nos parezca una somera tontería, o una ñoñez, o sea un regalo con sentido, quién sabe, tal vez nos sirva para ver cuál era nuestro grado de conciencia hoy.

ojalá nos llegue y pensemos algo así como “mira cuánto he crecido en estos 20 añitos”, en vez de pegarle un bufido en mayúsculas a nuestro asistente virtual, o a nuestro hija, nieto, o pariente “aguas abajo” que nos sorprenda con ese regalo del pasado.

quepartedeestoyocupadomon   así lo vimos…

pienso que a veces nos ponemos metas muy grandes, y muy difíciles de alcanzar, alguien nos contó de niños que las metas tienen que ser grandes para que nuestra vida tenga valor, y nos lo creímos, y así andamos, sin dar valor a lo que somos.

me acuerdo de un post que escribo hace un tiempo, y que habla de 30 años celebrando la vida, escribiendo posts, titulado “así lo vimos: 30 años contando cuentos (una historia de amor con la vida)”,

que todavía me gusta, en el que reviso si en esa visión de mí mismo progresado se encuentra un elemento que considero fundamental, ese cariño en el trato y ese gusto por el contacto personal, mi amigo Mariano lo llama “el buen trato”, sí, sí está en el post,

ojalá cuando me llegue el paquete no responda con una frase del estilo de la del video, “¿qué parte de “estoy ocupado” no has entendido?

el anuncio, por otra parte, me parece genial, y entronca el territorio con una educación en valores, si me dejas ponerle una nota, un 9 alto, no sé con cuántos decimales, si quieres subirle al 10 también se acepta la puntuación.