en el camino de re- integración natural

una de mis últimas aventuras me ha llevado a apreHender un poco de eneagrama, de la mano de Cris Bolívar, no sé por qué al nombrarte, Cris, me acuerdo de Daenerys Targaryen, madre de dragones, rompedora de cadenas, y tal y tal,

debe de ser por el sin-número de títulos que te adornan, que no son lo importante en ningún caso, más bien me voy a quedar con todo lo que sabes y compartes, en particular ahora tu conocimiento de eneagrama,

una comprensión que me lleva a entender un poco mejor un bollo que tengo con un grupo de personas en mi vida, personas que yo clasifico, no sé si bien o mal, bajo la etiqueta del 1, el perfeccionista,

que van a interaccionar conmigo, que supuestamente soy un 7, el vividor epicúreo,

y observo cómo lo que en principio es un proceso de atracción, siento que al 1, tan estructurado, le llama la atención lo que el 7 tiene o expresa de forma más o menos natural, cierto vale-madrismo, cierta fluidez y aceptación de la vida tal cual es,

se convierte con el tiempo en un proceso de negación bestial, el 1 necesita explicarle al 7 que está herrado, sí, con hache, herrado con herradura de caballo, y que la vida no es así como él la pinta, no hay más que ver su fracaso,

lo que funciona es la estructura, lo establecido, las cosas bien hechas, creo que es lo que me pasa con María, mi ex, Gorka, mi hijo pequeño, con Paco, con Marina, con Antonio, con Gaizka o con Silvia,

y reviso mis apuntes de eneagrama, y entiendo lo que el camino de integración propone, el 1 evoluciona al 7, integrando la fluidez y el baile con la vida, nadie sabe bailar como el 7,

para pasar al 5, al estudio, a profundizar en el tema que me apasiona, a Silvia la comunicación no violenta, a Gaizka el desarrollo de comunidades en entornos deportivos, o con el deporte como facilitador, a mí lo que sea,

y desde esa mirada que ha profundizado en el conocimiento de algo pasamos al 8, al jefe bien entendido, a una de las modalidades del orgullo sano, soy una referencia en esto porque me lo he currado, soy una persona de autoridad en el campo,

para pasar al 2, al que da, al que se pone al servicio de los demás, aquí podría convertir su conocimiento, saber, experiencia, por ejemplo, en un creative commons, accesible para toda la comunidad,

para pasar al 4, la víctima o el raro, esa persona que demuestra una singularidad (todas somos únicas y singulares) especial, qué más raro que este viaje de baile – conocimiento – orgullo – aportación, que podemos mostrar al mundo como ejemplo,

para pasar al 1, ahora sí, en un proceso de refinamiento y perfeccionamiento, puliendo los detalles, las aristas, redondeando o pasando la llana, haciendo punto gordo de gotelé o alisando todas las paredes, lo que elijamos,

para volver a perfeccionar desde el ciclo integrado, no desde la obsesivida del TOC, transtorno obsesivo compulsivo que nos demuestra que el mundo no es perfecto cuando no movemos ficha, no evolucionamos ni nos enriquecemos con el viaje,

y siento que yo lo cuento desde el 1 y el 7, pero es el viaje de media humanidad, seguro que hay otras formas de contarlo, ya me contarás, Cris, si estoy totalmente herrado, con o sin hache.

  así lo vimos…

de este viaje escapa el camino de integración de los tipos básicos, el 9, el 6 y el 3, esos 3 arquetipos que son múltiplos de este número que tanto me gusta, el tres, con los focos de la auto-determinación, la auto-confianza y la auto-estima,

todo un temazo para otro día tonto como hoy.

en el camino de evolución del 7 que soy he puesto este año una piedra nueva, el estudio sobre la confianza, en una aproximación in-usual en mí, Mikel haciendo un estudio, qué raro, con datos cuantificados, qué rarísimo, gracias, Tomás,

un estudio del que puede surgir un 8 (jefe) ojalá no muy autoritario para aportar a la sociedad (2) unos resultados que nos sirvan, desde la referencia como organización innovadora (4), un punto desde el que perfeccionar (1) y volver a fluir con la vida,

ya debes imaginarte ése qué numero es, en un camino de integración natural.

y tú, ¿te animas a evolucionar en tu dirección natural?

desde organizaciones con espíritu y corazón estamos comprometidas en el desarrollo del 3ple camino de las personas, los grupos y las organizaciones, con 3 conjuntos de capacidades que quedan representadas por 3 palabras,

curiosidad– compasión– coraje,

3 palabras que sintetizan 3 aperturas, apertura de mente, de corazón y de voluntad, 3 palabras que resumen 3 grupos de características, relacionadas con 3 ámbitos de desarrollo personal, de los grupos y de la organización, ya que

  1. la curiosidad es la llave de la creatividad grupal en organizaciones innovadoras,
  2. la compasión es puerta de los grupos saludables y de organizaciones sanas,
  3. el coraje es la llave de la responsabilidad en organizaciones excelentes.

7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional cc inspirado en el arco iris, en la teoría del color de Goethe, en la teoría U de Otto Scharmer, un modelo que compartimos desde este enlace.

te deseamos amor y orgullo sano para el desarrollo de entornos de confianza,  y te mandamos 3 abrazos, plenos de curiosidad, compasión y coraje, que el camino nos encuentre,

feliz 2020 y buen camino.

 

 

volverse creativa (aprender se escribe con Hache, séptimo paso)

tumapadeltesoroCon el despertar de nuevas capacidades la persona aprendiz se hace cada vez más auto-dirigida. El aprendizaje se ha convertido en desarrollo del potencial creativo, de tal forma que la persona es capaz de ir más allá de los límites pretendidos en el aprendizaje. Lo aprehendido se puede desarrollar de manera creativa en cada circunstancia que aparece en el camino, de forma adecuada, adaptada, con libertad y en confianza.

Una semilla se ha plantado en el paso 1 y da paso a una nueva realidad, que emerge con toda su fuerza en la fase 7.

En esta fase, los riesgos del proceso se centran en los miedos. Miedos a tomar riesgos (¿me estaré pasando? ) o a cometer errores (¿estaré demasiado suelta?). Sigue leyendo

ejercitar (aprender se escribe con Hache, quinto paso)

circuitosneuronalesUna vez internalizado el nuevo aprendizaje (ya se trate de nuevos conocimientos, auto-conciencia, nuevas habilidades), el siguiente paso es crear situaciones de vida en las que el aprendiz pueda:

Reforzar lo aprendido,

Aplicarlo de forma práctica

Desarrollar el potencial en esta área.

Es un hecho probado que crear rítmicamente situaciones para practicar y ejercitar lo aprendido refuerza el proceso de aprendizaje. Sigue leyendo

individualizar (aprender se escribe con Hache, cuarto paso)

kakaxumusu2Todo proceso tiene un antes y un después, un paso del Rubicón, un punto de inflexión, y este punto no le es ajeno al proceso de aprender, o mejor dicho, de aprehender, que suena mucho más a prender como propio, no sé por qué.

He observado cuidadosamente, lo he relacionado y lo he integrado con mis propias experiencias, he luchado con los contenidos, los he digerido y transformado, hasta un punto en el que puedo decir que lo que queda es realmente mío. He aprendido algo. Lo he hecho mío. Ya no tengo que basarme en opiniones autorizadas o en expertos sobre esta materia. Algo nuevo ha nacido en mí que me ha enriquecido. Sigue leyendo

digerir (aprender se escribe con Hache, tercer paso)

elemperadorestadesnudotekeLlegados a este punto, ahora sí (tras las fases de observar y relacionar), es apropiado analizar, criticar, comparar y juzgar. Estoy o no estoy de acuerdo. Es o no es congruente.

La aprendiz desmenuza los contenidos, fundamentos, partes del aprendizaje, separa los datos, los baraja y los vuelve a juntar. ¿Son válidos? ¿Son reales? ¿Pueden tener su sitio en mi marco de referencia?

Hay un par de obstáculos en este proceso. La pereza interior (qué coñazo pensar, cuestionar, dudar, …), la falta de confianza en una misma (¿será así o me estoy volviendo loca, es lo que ha dicho o es lo que yo solita me imagino?, ¿a dónde me lleva esto?), o el miedo a confrontar a la autoridad (este merece un capítulo largo y aparte). Sigue leyendo

relacionar (aprender se escribe con Hache: segundo paso)

epiyblasEn esta segunda fase del aprendizaje, la aprendiz se debe vincular con el hecho externo, (la conferencia, el ejercicio, el juego, el taller, …) con objeto de darle sentido.

Aquí entran en juego las reacciones subjetivas (diferentes para ti y para mí). Nos interesamos de forma entusiasta con lo observado o experimentado.

¿Qué sentimientos he tenido?

¿Qué preguntas afloran?

¿Qué relaciones tiene lo observado con otros aspectos de mi experiencia? Sigue leyendo

nuevas capacidades afloran (aprender se escribe con hache, sexto paso)

planta1Con el tiempo, pasa un día, pasa otro, nuevas capacidades afloran. No se trata de conocimientos o habilidades. Estamos hablando de capacidades. Por ejemplo, en el intento de comunicar podríamos descubrir una capacidad innata para relacionar de forma intuitiva e innovadora conceptos que están aparentemente distantes. Algo parecido a eso entiendo que me está pasando a mí en el ejercicio de crear entradas para el blog.

Déjame que hable en alto un ratito. Tal vez no se trata del desarrollo de nuevas capacidades, tanto como de que afloren capacidades dormidas. Déjame que te ponga un ejemplo. Sigue leyendo

observar (aprender se escribe con Hache, primer paso)

arcoiristekeEl primer paso en cualquier proceso de aprendizaje es el de observar de forma precisa, utilizando todos los sentidos. La actitud en este primer paso es la de apertura, incluso de ingenuidad, sin ningún tipo de juicio subjetivo o crítica. Nuestro juicio tiene que estar desconectado. No estamos de acuerdo ni en desacuerdo. No nos parece bien ni mal. No está dentro o fuera de nuestro marco de referencia. No coincide ni contradice ninguna información anterior.

Si revisamos mentalmente cualquier situación, estamos observando cuando podemos reproducir, con base en nuestras notas mentales quién hizo qué, cuándo, cómo, la secuencia de actividades que tuvo lugar, qué ocurrió exactamente.

Si lo piensas fríamente, no ha ocurrido ningún juicio, no hay sentimiento alguno al respecto. El aprendiz observa los hechos “externos”, lo que realmente sucedió, y es consciente de los mismos. Sigue leyendo

la organización que aprende (con hache)

anacSubtítulo: aprender pasados los 21 se escribe con HACHE (Mikel, estás errado, con HACHE)

En mi primer trabajo hace cosa de 20 añitos tuve la suerte de compartir mis primeros pasos con Bernardo, un maravilloso profesional que actualmente trabaja en límite 0 al servicio de organizaciones (nunca ha sido más literal este comentario) que quieren mejorar su competitividad industrial (principalmente). Bernardo fue mi mentor. Fue mi ejemplo y guía. Y a su lado coincidí con varios responsables de líneas de fabricación de Nissan Motor Ibérica, en las instalaciones de Barcelona. Uno de ellos, de cuyo nombre no me acordaré hasta preguntarle a Bernardo, era un tío muuuuuuuy listo. Buen profesional. Simpático. Con un toque especial. De él me acuerdo una frase que hoy cobra un sentido adicional. Me decía de vez en cuando: “Mikel, estás errado, pero con HACHE”. Sigue leyendo