desde Alicante con amor

es el domingo previo al cumpleaños de Silvia, y organizamos una escapada familiar a un vivero, donde sus padres le van a regalar un par de plantas, una yuka, que dejaremos para otro día, y una buganvilla,

esta planta trepadora tan bonita, que crece con flores que se anidan con la magia del 3 y del 5, una planta que nos lleva hasta, qué causualidad, al vivero Orts, unas instalaciones que viven pared con pared con la escuela Waldorf de Alicante,

un espacio educativo, de esos alternativos que hay en nuestro territorio, que bebe de la antroposofía, y ahí no puedo evitar acordarme de nuestra vida pasada, cuando movemos la casa para que Gorka, y luego Maitane, dis-fruten de esta cosmovisión,

en la escuela libre Micael, un espacio en los que nuestras hijas son vistas como un libro que se despliega ante nuestros ojos, en vez de un cuenco por llenar, y así se les trata,

no puedo sino sentir el regalo de esa vida en la que intentamos entender nuestro impulso vital y el sentido de nuestra vida, una vida en relación con otras personas, con nuestro amigo animal, con la hermana planta, y las preciosas piedras,

muchas gracias, Gorka, por acercarme a esta forma amable de entender el mundo y los 4 reinos, muchas gracias a Silvia y sus padres, Fernando y Esperanza, por recordarme este regalo un día cualquiera, un domingo de invierno,

digamos que fue ayer, pero hoy lo recuerdo, y re-cordar, traer al sentimiento amable del corazón, es volver a vivir.

   así lo vimos…

ya de noche conecto con Gorka, que me cuenta de las noticias en su vida de estudiante, buenas nuevas, este chico que iba para fracaso escolar en primero de primaria (*), supuestamente déficit de atención e hiperactividad,

hoy cursa su último año en la universidad, y planea terminar la carrera en Japón, para hacer posteriormente, del tirón, una maestría para la que ya ha conseguido superar la barrera de un examen de inglés,

vaya, vaya, qué curiosa es la vida, y no puedo evitar acordarme de la historia del autobús, esa historia que marca la delgada raya que existe entre un fracaso escolar y una vida en la más absoluta normalidad,

para él y para su familia, si es que existe esto que he venido a denominar normalidad.

nota al cant(*):

Gorka ha repetido un solo curso en su vida, el último curso de jardín de infancia, curso en el que sus padres deciden que es mejor trasplantar a su hijo a otro ecosistema, en el que no se utilizan herbicidas contras los niños,

afortunadamente a Gorka no le tratamos con Ritalín, ni es (como ocurre con otros muchos con diagnósticos similares) ni era déficit de atención e hiperactividad, otro invento nefasto de este precioso mundo en el que hemos elegido vivir.

en este ejercicio de apreciar la causualidades, no me imagino cuántos viveros hay en Alicante, y cuántos no están al lado de esta escuela tan especial, pienso lo mismo que Silvia, un día de estos tenemos que volver a estos viveros,

para volver a por unas flores, a verlas, a olerlas, quizás hasta a comprar alguna, y para traspasar esa pared, y saludar a quien aparezca en ese otro vivero, en el que se desarrolla un eco-sistema propicio para el desarrollo de personitas pequeñas,

bebés, niñas y jóvenes, libros por desvelar o escribir, cada quien escribe poco a poco el suyo, renglón a renglón, hoja a hoja, nos lleva toda una vida, si no más, libros por escribir que no cuencos por llenar.

gracias a Gorka y unas pocas causualidades en el camino hoy estamos desarrollando entornos de confianza, un proyecto transversal que fomenta el cariño, el cuidado, y el buen vivir como base de la relación.
y tú, ¿te sientes a gusto escribiendo el libro de tu vida?

si existe el árbol es porque un día hubo una raíz, si existe la raíz un día hubo una semilla, y no está de más honrar esa humilde semilla, símbolo de la magia de la vida y la TRANSformación.

7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional cc inspirado en el arco iris, en la teoría del color de Goethe, en la teoría U de Otto Scharmer, un modelo que compartimos desde este enlace,

y que explicamos de la mano del campo de la atención y del mal trato, mal trato del que podemos hacernos conscientes, para TRANSformarlo progresivamente, lo que hoy es mal trato mañana puede ser bien distinto, claro que sí.

desde organizaciones con espíritu y corazón estamos comprometidas en el desarrollo del 3ple camino de las personas, los grupos y las organizaciones, con 3 conjuntos de capacidades que quedan representadas por 3 palabras,

curiosidad– empatía– coraje,

3 palabras que sintetizan 3 aperturas, apertura de mente, de corazón y de voluntad, 3 palabras que resumen 3 grupos de características, relacionadas con 3 ámbitos de desarrollo personal, de los grupos y de la organización, ya que

  1. la curiosidad es la llave de la creatividad grupal en organizaciones innovadoras,
  2. la compasión es puerta de los grupos saludables y de organizaciones sanas,
  3. el coraje es la llave de la responsabilidad en organizaciones excelentes.
porque un día imaginamos ecosistemas en los que el ser humano puede florecer, desde su desarrollo profesional, ya sea en el ámbito social, en el cole o en el corporativo, hoy compartimos entornos de confianza.

te deseamos amor y orgullo sano para el desarrollo de entornos de confianza,  y te mandamos 3 abrazos, plenos de curiosidad, compasión y coraje, que el camino nos encuentre cuidándonos, jugando y riendo, aprehendiendo y caminando,

feliz 2021 y buen camino.

el viaje de la heroína (importante y urgente) en la educación

en estos lunes en los que dis-frutamos en el entorno del u.lab para conversar sobre nuestras experiencias y aproximación al desarrollo de entornos de confianza en las organizaciones, abriendo el melón de la confianza,

Paloma Orte nos cuenta su caso,

una historia en la que una chica sin conocimiento del alemán se cuela en una universidad, tímidamente, al principio, y es acogida, para desarrollar desde la propedeútica, extraño palabro que habla de metodología,

un caso práctico sobre la educación que recoge como buena práctica una guía de la ONU, cuando Paloma pasa de alumna a asistente, cuando se acerca a conocer los objetivos del desarrollo sostenible en un viaje a Bonn, mente abierta por medio,

se enamora de ellos, y siente la importancia que van a tener en la TRANSformación empresarial, en el mundo educativo y a nivel social, y desde ahí, un año más tarde pasa a representar a su grupo en una nueva convención,

y en la tercera se lanza sola a Nueva York, por alguna extraña razón muerta de miedo, aterrada, a la apertura mental (año 1) le sigue la apertura de corazón (año 2), está claro qué apertura toca aquí, coraje mediante, en el año 3,

visita tras la cual surge una idea, ¿y si documentamos nuestro caso y lo hacemos llegar a la ONU?, intuición y propuesta que va a ser acogida, cuando nos toca no hace falta que nos formemos en la fila, dicho y hecho,

preciosa presentación del viaje de la heroína, en un periodo de 7 años, suficiente para llegar sin el idioma y sentirse desolado, terriblemente sola y fuera de lugar, ser acogida, entablar relaciones iniciar una nueva vida,

Paloma, muchas gracias por compartir con nosotras este sentido de posibilidad, al que se une la sensación de importancia y urgencia, ya son 5 años desde que se aprueban formalmente los ODS en un ejercicio que nos lleva al 2030,

a ver si leo (o escucho) sin prisa a Carlos Mataix, y me hago eco de esa sensación de urgencia, tenemos que dar los pasos para TRANSformar el mundo empresarial, educativo y social, y los tenemos que dar YA.

   así lo vimos…

Paloma, melona, todavía estoy sorprendido por este giro en la que la recién llegada propone a su mentora un giro de un taller, y de la propedeútica, un enfoque TRANSversal en la enseñanza, pasáis a los ODS,

en este ejercicio en el que se comparte y se apreHende en cualquier idioma, alemán (perdona, mi alemán no es muy bueno), español (no te preocupes, mi castellano tampoco), francés, inglés, ¿tenéis alumnas portuguesas?

para desarrollar este programa en colaboración, allende fronteras, con el ODS 17 por medio, asociaciones y medios de aplicación, con esos 5 circulitos que representan de alguna forma al ser humano,

y ese mensaje tontorrón que late en algún sitio de nuestras células, cuando lo incorporamos e integramos, 5 personas pueden cambiar el mundo, como hoy, en el que volvemos a ser cinco, sí, 5 agentes de la TRANS.

y Paloma nos filtra una invitación a un espacio en el que participa Otto Scharmer, el día 18, vaya, eso es mañana, casi ya, Dialogue series on the SDSN report: Accelerating Education for the SDGs in Universities,

Acelerando la educación para los ODS en las universidades.

y tú, ¿tienes alguna fórmula para acelerar lo urgente sin mayor prisa?

“Estáis dispuestos a movilizaros por todas partes en busca de ayuda y remedios para vuestros malestares interiores, y sin embargo nunca habéis recurrido a la luz, esta luz que impregna todo el universo y en la que estamos sumergidos ¿por qué?… Cuando os sintáis cansados, desanimados, decepcionados, pensad en buscar ayuda cerca de la luz, concentraros en ella e imaginad que la hacéis circular en vosotros. No sólo purificará vuestro organismo psíquico, sino también, hasta cierto punto, vuestro organismo físico: y os sentiréis calmados, regenerados, capaces de reemprender vuestras actividades, porque ella os habrá dado el placer de las cosas.

Uno de los métodos más eficaces para recibir esta luz, es dar gracias al Señor y bendecir su Nombre. Varias veces al día, haced una pausa y repetid: «Gracias, gracias Señor, gracias por la vida, gracias por la luz. Que tu Nombre sea bendecido por la eternidad.» ”

Omraam Mikhaël Aïvanhov (1900-86). Pensamientos cotidianos, Editorial Prosveta.

gracias, Paloma, por tu luz ayer, por tus fotos, tu historia y tu intención, por esa luz que impregna el universo desde la relación

desde organizaciones con espíritu y corazón estamos comprometidas en el desarrollo del 3ple camino de las personas, los grupos y las organizaciones, con 3 conjuntos de capacidades que quedan representadas por 3 palabras,

curiosidad– empatía– coraje,

3 palabras que sintetizan 3 aperturas, apertura de mente, de corazón y de voluntad, 3 palabras que resumen 3 grupos de características, relacionadas con 3 ámbitos de desarrollo personal, de los grupos y de la organización, ya que

  1. la curiosidad es la llave de la creatividad grupal en organizaciones innovadoras,
  2. la compasión es puerta de los grupos saludables y de organizaciones sanas,
  3. el coraje es la llave de la responsabilidad en organizaciones excelentes.

7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional cc inspirado en el arco iris, en la teoría del color de Goethe, en la teoría U de Otto Scharmer, un modelo que compartimos desde este enlace.

te deseamos amor y orgullo sano para el desarrollo de entornos de confianza,  y te mandamos 3 abrazos, plenos de curiosidad, compasión y coraje, que el camino nos encuentre,

feliz 2020 y buen camino.

el saco por llenar (por una infancia no medicalizada)

estoy en el segundo círculo de coaching que acompaña a esta comunidad de changemakers en calidad Pascual, y no puedo por menos que sentir empatía por el caso que una compañera nos comparte, vamos a llamarle Jimena,

su hijo Alonso, por poner otro nombre castellano, está en el punto de mira de su profesora, que no deja de reprenderle, Alonso no se para quieto, Alonso se quita los zapatos en medio de la clase porque le pican los pies,

Alonso no va al ritmo que el programa requiere, seguramente no va a poder con el curso, Alonso va a reprobar, de hecho ya está reprobado, como su madre y su padre, que está haciendo los deberes que Alonso no ha completado en clase,

¿los hace Alonso o los hace su padre?,

y me quedo alucinado, una copia de lo que yo experimento hace 14 años con Gorka, yo he pasado por aquí, no es empatía lo que siento, es la historia de mi vida que Jimena me refleja,

la historia que tantas madres y papás sufren en esta sociedad enferma, como el niño es inquieto y molesta, más los niños que las niñas, le vamos a diagnosticar déficit de atención e hiperactividad, y lo vamos a drogar de por vida,

para que la profesora pueda seguir con el curriculum, a toda pastilla, con los niños que sí se sientan bien y las niñas bien-portadas, y con Alonso, que como está drogado y aplastado en alguna silla ya no molesta,

ya sé que te parece una exageración pero a día de hoy así lo siento, como lo sentí en su día con Gorka, que al igual que  Alonso ya era un desecho social en primero de primaria, en el mes de octubre, como Alonso,

¿es posible que un niño esté reprobado en primero de primaria en el mes de octubre?,

y sigo escuchando el caso que aporta Jimena, Alonso es de los pequeñitos de la clase, como Gorka, nacidos en noviembre y diciembre, y a esas edades tener 5 o 6 años, 6 o 7 hace una gran diferencia, Alonso es un bebé,

y se encuentra con una profesora estresada, que tiene que cumplir con el curriculum, que tiene que llenar el conocimiento de muchas personitas pequeñas, como si fuesen a dejar primaria sin saber leer y escribir, sumar y restar,

mis perdones, pero yo a día de hoy, si me dejan, cojo una recortada y me cargo a la profesora de mi hijo, o hago lo que hice, despedirme del cole de mi hijo y buscar un esquema alternativo en el que Alonso, como Gorka, pueda florecer,

porque nuestra infancia no es una colección de cazos que llenar, con contenidos de matemáticas, lengua, biología y geología, sino un libro por escribir, con hojas que se despliegan, hojas de futuro,

como el futuro que emerge delante nuestro, un futuro que puede ser precioso si no lo llenamos de trabas, de medicamentos innecesarios, de falsos diagnósticos, de miedo al profesor, de mentiras y de pretextos,

mucho ánimo, Jimena, Alonso se merece una gran oportunidad, como las que os merecéis tu pareja y tú, el diploma de padres ya lo tenéis, se obtiene con la concepción, y se perfecciona continuamente,

un proceso precioso de apreHendizaje (las niñas me han dicho que vienen sin manual) y TRANSformación.

   así lo vimos…

Gorka, en contra del diagnóstico de su profesora de primaria del colegio Saint MIchael School no tenía déficit de atención e hiperactividad, tenía un problema de reflejos que nos ayudó a diagnosticar y tratar Alicia Bastos,

cuando Gorka cursaba segundo o tercero de primaria en la escuela libre Micael, donde Gorka evoluciona hasta el adulto sano que es hoy, estudiando en la universidad un doble grado que se quedó en grado simple, 2 en 1 fue demasiado,

por cierto, Gorka repitió curso sí, el último curso de pre-escolar, Gorka no repitió ningún curso tras ese año, Gorka no es fracaso escolar, Gorka no se medicó ni un solo día, aunque eso sí, no dejó ni un solo día de molestar.

los niños índigo y las niñas cristal vienen a este mundo con una conciencia evolucionada, y nosotras, tan listas como somos, queremos tapar esa conciencia con unos cuantos kilos de Ritalín, para que esa conciencia no se exprese,

una auténtica pena, un desastre de sistema, para que la siguiente generación se pueda expresar necesitamos más madres y padres conscientes, que se den cuenta de que sus hijas no son un cazo ni un saco que llenar.

y tú, ¿tmbn consideras que no sabes suficiente, y tienes que estudiar más?,

¿tmbn te tratas como un saco que hay que llenar?

si tus padres y tus profes, mamá y la maestra te enseñaron que no sabes suficiente y que las cosas se aprenden en los libros, seguramente hagas lo mismo que esta profesora y algunos padres, priorizando las fichas, en vez de la vida,

no sé por qué me viene a la mente la conversación de ayer tarde con Gregorio Casado, responsable de innovación de padre Piquer, un colegio puntero en Madrid, que me cuenta la experiencia de este año con el COVID,

un año súper-exigente con todo un colectivo que ha tenido que hacer un tránsito imposible en un año, los docentes de este país, en un año que ha tensionado como pocos todos los hilos del sistema,

y recojo a mi forma las palabras de Gregorio, el máster de este año es un máster de vida, todo lo que hemos tenido la oportunidad de apreHender de la vida y de la convivencia, todo eso que no está escrito en los libros,

es nuestra elección darle valor, y pulir ese diamante, o volverlo a enterrar, y contarnos la vieja historia del curriculum y los niños como tazas o sacos que tenemos que llenar antes de tiempo, sin despertar su curiosidad natural.

sin la historia de Gorka, él no habría pisado nunca la escuela libre Micael, yo tampoco, y seguramente no habría apreHendido lo que necesitaba de antroposofía ni de triformación social, con todo lo que ello implica,

hoy yo no sería jardinera, no cuidaría de las plantas y de los árboles, no existirían 7 emociones, ni el 3ple camino ni 3 retos 4 us, ni entornos de confianza, ni escuchar es amar, ni este blog, ni este post.

desde organizaciones con espíritu y corazón estamos comprometidas en el desarrollo del 3ple camino de las personas, los grupos y las organizaciones, con 3 conjuntos de capacidades que quedan representadas por 3 palabras,

curiosidad– compasión– coraje,

3 palabras que sintetizan 3 aperturas, apertura de mente, de corazón y de voluntad, 3 palabras que resumen 3 grupos de características, relacionadas con 3 ámbitos de desarrollo personal, de los grupos y de la organización, ya que

  1. la curiosidad es la llave de la creatividad grupal en organizaciones innovadoras,
  2. la compasión es puerta de los grupos saludables y de organizaciones sanas,
  3. el coraje es la llave de la responsabilidad en organizaciones excelentes.

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te deseamos amor y orgullo sano para el desarrollo de entornos de confianza,  y te mandamos 3 abrazos, plenos de curiosidad, compasión y coraje, que el camino nos encuentre,

feliz 2020 y buen camino.

en el camino de re- integración natural

una de mis últimas aventuras me ha llevado a apreHender un poco de eneagrama, de la mano de Cris Bolívar, no sé por qué al nombrarte, Cris, me acuerdo de Daenerys Targaryen, madre de dragones, rompedora de cadenas, y tal y tal,

debe de ser por el sin-número de títulos que te adornan, que no son lo importante en ningún caso, más bien me voy a quedar con todo lo que sabes y compartes, en particular ahora tu conocimiento de eneagrama,

una comprensión que me lleva a entender un poco mejor un bollo que tengo con un grupo de personas en mi vida, personas que yo clasifico, no sé si bien o mal, bajo la etiqueta del 1, el perfeccionista,

que van a interaccionar conmigo, que supuestamente soy un 7, el vividor epicúreo,

y observo cómo lo que en principio es un proceso de atracción, siento que al 1, tan estructurado, le llama la atención lo que el 7 tiene o expresa de forma más o menos natural, cierto vale-madrismo, cierta fluidez y aceptación de la vida tal cual es,

se convierte con el tiempo en un proceso de negación bestial, el 1 necesita explicarle al 7 que está herrado, sí, con hache, herrado con herradura de caballo, y que la vida no es así como él la pinta, no hay más que ver su fracaso,

lo que funciona es la estructura, lo establecido, las cosas bien hechas, creo que es lo que me pasa con María, mi ex, Gorka, mi hijo pequeño, con Paco, con Marina, con Antonio, con Gaizka o con Silvia,

y reviso mis apuntes de eneagrama, y entiendo lo que el camino de integración propone, el 1 evoluciona al 7, integrando la fluidez y el baile con la vida, nadie sabe bailar como el 7,

para pasar al 5, al estudio, a profundizar en el tema que me apasiona, a Silvia la comunicación no violenta, a Gaizka el desarrollo de comunidades en entornos deportivos, o con el deporte como facilitador, a mí lo que sea,

y desde esa mirada que ha profundizado en el conocimiento de algo pasamos al 8, al jefe bien entendido, a una de las modalidades del orgullo sano, soy una referencia en esto porque me lo he currado, soy una persona de autoridad en el campo,

para pasar al 2, al que da, al que se pone al servicio de los demás, aquí podría convertir su conocimiento, saber, experiencia, por ejemplo, en un creative commons, accesible para toda la comunidad,

para pasar al 4, la víctima o el raro, esa persona que demuestra una singularidad (todas somos únicas y singulares) especial, qué más raro que este viaje de baile – conocimiento – orgullo – aportación, que podemos mostrar al mundo como ejemplo,

para pasar al 1, ahora sí, en un proceso de refinamiento y perfeccionamiento, puliendo los detalles, las aristas, redondeando o pasando la llana, haciendo punto gordo de gotelé o alisando todas las paredes, lo que elijamos,

para volver a perfeccionar desde el ciclo integrado, no desde la obsesivida del TOC, transtorno obsesivo compulsivo que nos demuestra que el mundo no es perfecto cuando no movemos ficha, no evolucionamos ni nos enriquecemos con el viaje,

y siento que yo lo cuento desde el 1 y el 7, pero es el viaje de media humanidad, seguro que hay otras formas de contarlo, ya me contarás, Cris, si estoy totalmente herrado, con o sin hache.

  así lo vimos…

de este viaje escapa el camino de integración de los tipos básicos, el 9, el 6 y el 3, esos 3 arquetipos que son múltiplos de este número que tanto me gusta, el tres, con los focos de la auto-determinación, la auto-confianza y la auto-estima,

todo un temazo para otro día tonto como hoy.

en el camino de evolución del 7 que soy he puesto este año una piedra nueva, el estudio sobre la confianza, en una aproximación in-usual en mí, Mikel haciendo un estudio, qué raro, con datos cuantificados, qué rarísimo, gracias, Tomás,

un estudio del que puede surgir un 8 (jefe) ojalá no muy autoritario para aportar a la sociedad (2) unos resultados que nos sirvan, desde la referencia como organización innovadora (4), un punto desde el que perfeccionar (1) y volver a fluir con la vida,

ya debes imaginarte ése qué numero es, en un camino de integración natural.

y tú, ¿te animas a evolucionar en tu dirección natural?

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  3. el coraje es la llave de la responsabilidad en organizaciones excelentes.

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feliz 2020 y buen camino.

 

 

re-inventando la educación (una charla desde tejeredes)

dis-fruto de un regalo in-esperado, en medio de la semana, con esta charla a 3 que se establece en tejeredes, desde donde Cristian y Marcial nos ayudan a conectar con 3 iniciativas en las que germinan 3 proyectos educativos alternativos preciosos,

que nos llegan desde Catalunya, desde Uruguay, desde Chile, y me voy integrando en el fluir de estas aportaciones que hablan de espacios de libre elección en un compartir amoroso intergeneracional,

qué difícil es separar a las personas de sus obras, que nos van a responder a esta pregunta fundamental, ¿cómo surgen estos modelos y cómo pueden permear y dar luz para TRANSformar la educación?,

procesos personales que nos hablan de dejar de aceptar lo in-aceptable, no estamos asistiendo a una crisis educativa, estamos ante una crisis cultural, en la que en las escuelas nos enseñan a ser dominadas y a dominar,

menos mal que aparecen pequeñas burbujas, re-convertidas en un bullir, en este baile que está llamado a conjugar la necesidad social de producir con la necesidad personal de coherencia, sí, ése es el gran baile de la educación,

un baile en el que todas podemos progresar, sí, cuando evolucionamos nuestra escucha y nuestra conciencia, para dejar que emerjan esas capacidades en las nuevas generaciones,

nuestras hijas ya las traen de serie.

   así lo vimos…

son ya las ocho de la tarde, des-afortunadamente me tengo que ir a Madrid, a una reunión con un par de amigos, que hemos pospuesto 3 meses, por una crisis sanitaria de la que no sé si has oído hablar, nos vemos en el enfriador, en la plaza de Perú.

 en la charla Ignacio Carrasco nos filtra un recurso, pedagogía del bienestar (saliendo de la trampa), que podemos encontrar en internet, como podemos encontrar películas preciosas para compartir en familia, tal vez te interesa este enlace con 7 pelis,

o la educación prohibida, qué interesante cuando nos replanteamos las cosas, miramos con ojos frescos las realidades que nos rodean, conectamos con ese ser en desarrollo … y nos prohibimos prohibir,

busco una foto que acompañe esta conversación triangular, y encuentro un triángulo tumbado en una calle de Madrid, junto a un carril bici, peligro, dice la señal, se encuentra usted en zona escolar.

y tú, ¿con qué otras burbujas te puedes unir, convertidas en bullir?

la charla en tejeredes me hace conectar con el inicio de todo, la historia de Gorka, la historia del autobús, qué curioso, un cambio en mi vida ocurre hace 15 años, cuando mi hijo mayor, hoy de 21, entonces de 6, nos va a regalar una nueva educación,

en un proceso que hoy se ha convertido en el 3ple camino, el viaje de la heroína.

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curiosidad– compasión– coraje,

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  2. la compasión es puerta de los grupos saludables y de organizaciones sanas,
  3. el coraje es la llave de la responsabilidad en organizaciones excelentes.

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feliz 2020 y buen camino.

doctor, es una sensación extraña que impide respirar

estoy charlando con Silvia en uno de estos desayunos mañaneros que nos alimentan el alma, unos días más que otros, y conecto el post de ayer, un profesor del MIT, con la figura de Humberto Maturana,

y vengo a decir algo así como “claro, a ellos les hacen caso porque son personas formales, a mí tmbn me harían caso si fuese doctor”, y me salgo corriendo al baño, muriéndome de risa, un auténtico disparate,

una conversación que retomamos, porque al niño que vive en mí le surgen nuevas conexiones que no va a poder parar, hay un tema de estudio en curso, que se puede desarrollar de varias formas,

desde el trabajo de campo del día a día, mío personal o de un grupo de amigas, jardineras en formación, o desde un enfoque más “formal”, y me imagino contactando con una serie de interlocutores para que contribuyan a un estudio en curso,

sus organizaciones, mediante las respuestas de sus personas, pueden ser la base de un estudio que pone la confianza en el centro de la vida organizativa, tal vez alguna que otra persona y organización estaría encantada de colaborar con este enfoque,

más formal.

   así lo vimos…

pasa la tarde y me encuentro investigando los requisitos para empezar una tesis doctoral en la escuela de ingeniería de Bilbao, parece que ahí va a ser que no, en la EHU / UPV, seguremente en el área de económicas e innovación,

en la MU, en el TEC de Monterrey, y más cerquita de casa, en la autónoma y en la complutense, no sé, quizás es tan solo el delirio de un jueves moliente y corriente, en una tarde de verano, una alucinación causada por la risa y el calor.

y me acuerdo, no lo puedo evitar, es mi niño que está juguetón, ese chiste en el que llegan una chica y su madre al doctor, al que la madre comenta, “mire, doctor, es una sensación extraña que impide respirar”,

a lo que el doctor responde, dirigiéndose a la hija,

  • ya veo, haga el favor de pasar tras el biombo, y quitarse la camisa,
  • no, no me ocurre a mí, es a mi madre,
  • a ver, quítese la mascarilla, abra la boca y diga aaaaaahhhhh,

y me río de estas dos o tres obsesiones que mueven muchas veces nuestro mundo, la importancia personal detrás de un título o una posición de postín, y el afán del hombre por desnudar a la mujer y por callar la respuesta,

  • vuélvase a poner el tapabocas, por favor.

 a ti, ¿te dejan pensar y respirar bien el tapabocas y la calor?,

y ya de paso, ¿qué te da más miedo, contagiarte de COVID o quedarte sin verano?,

¿la multa o el virus?

en la idea de tejer alianzas, empiezo a relacionar personas y organizaciones que nos podrían ayudar con este enfoque, tal vez el doctorado no es necesario, ya veremos, o tal vez podemos hacer un ejercicio de romper el sistema,

proponiendo 3 doctorados paralelos, desde Argentina, México y España, con la colaboración necesaria de Desireé y de Marcelo, no sé por qué pienso que no les va a gustar cuando sería una cosa de lo más normal,

en un mundo que promueve la colaboración, ¿por qué tiene que ser el doctorado un título personal?, ¿no te parece una contradicción?, fíjate qué bonito, un grupo de personas movidas por una pregunta común…

en el camino del niño natural, el juego y el dis-fruT nos conectan con nuestras pasiones y nuestra fluidez, el tiempo se borra, los resultados des-aparecen, y nos quedamos a solas con el proceso, en puro tiempo presente,

y, qué curioso, los límites para el pensamiento tmbn se borran, y nuevos pensamientos, in-sospechados, al menos desde una óptica convencional, emergen, es por eso que le dedico esta entrada a mi niño natural,

que se lo ha pasado hoy tan bien en el arenero de los doctorandos, jugando con otras niñas a ser un señor profundo y mayor, es la magia de la vida, que de vez en cuando nos permite re-conectar con el camino del dis-fruT, que obra la TRANSformación.

desde organizaciones con espíritu y corazón estamos comprometidas en el desarrollo del 3ple camino de las personas, los grupos y las organizaciones, con 3 conjuntos de capacidades que quedan representadas por 3 palabras,

curiosidad– compasión– coraje,

3 palabras que sintetizan 3 aperturas, apertura de mente, de corazón y de voluntad, 3 palabras que resumen 3 grupos de características, relacionadas con 3 ámbitos de desarrollo personal, de los grupos y de la organización, ya que

  1. la curiosidad es la llave de la creatividad grupal en organizaciones innovadoras,
  2. la compasión es puerta de los grupos saludables y de organizaciones sanas,
  3. el coraje es la llave de la responsabilidad en organizaciones excelentes.

7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional cc inspirado en el arco iris, en la teoría del color de Goethe, en la teoría U de Otto Scharmer, un modelo que compartimos desde este enlace.

te deseamos amor y orgullo sano para el desarrollo de entornos de confianza,  y te mandamos 3 abrazos, plenos de curiosidad, compasión y coraje, que el camino nos encuentre,

feliz 2020 y buen camino.

apreHendizajes significativos al SoL

recibo un correo de Antonio, que nos invita a participar en esta conversación de SoL, en la que encuentro varios términos interesantes, educación, significativa, sostenible, hasta ahí va bien, pero que va a mejorar con el término autopoiesis,

ese regalo de Humberto Maturana y Varela que me cuesta entender, autocreación, esa capacidad de los sistemas vivos de generar vida de la vida, y me pregunto hasta qué punto los autores indagan en la diferencia entre educación y apreHendizaje,

mira que me está picando la curiosidad.

  así lo vimos…

si a ti también te pica la curiosidad puedes acercarte esta tarde, en la que Global SoL te invita a un seminario web gratuito con Guus. El enlace de Zoom es: https://zoom.us/j/229420892

 

AUTOPOÏESIS Y EDUCACIÓN, SESIÓN DE DIÁLOGO CON GUUS GEISEN

Guus Geisen es miembro de la red SoL Países Bajos; Desde hace años, trabaja en el sector educativo, donde obtiene una experiencia relevante en varios países.

Autopoiesis significa literalmente autocreación, autoproducción y fue presentada por los biólogos Maturana y Francisco Varela en 1972. Aquí, brindan su perspectiva sobre la base biológica de la cognición y el conocimiento.

La autocreación se basa en el aprendizaje en un entorno cambiante y esta es la esencia de todos los sistemas vivos. Para crear uno mismo, el aprendizaje debe ser significativo y las habilidades para aprender se convierten en un hábito que dura para siempre.

En este complejo y cambiante mundo, necesitamos habilidades y herramientas (pensamiento de sistemas y muchas otras herramientas) para comprender la complejidad.

Este libro ofrece un marco para el diseño de la educación y el proceso de aprendizaje en este momento de rápido cambio. Guus plantea algunas preguntas relevantes para construir un mundo sostenible: ¿Cómo funciona el cerebro del niño con respecto al proceso de aprendizaje? ¿Cómo funciona la educación hoy? ¿Qué se debe hacer en la educación para que los niños comprendan cómo tratar el planeta tierra adecuadamente?

Guus Geisen is a member of SoL Netherlands network; for years now, he is been working in the educational sector where he gets relevant cross-country experience.

Autopoiesis literally means self-creation, self-production and was introduced by the biologists Maturana and Varela in 1972. Here, they provide their perspective on the biological foundation of cognition and knowledge.

Self-creation is based on learning in a changing environment and this is the essence of all living systems. To create yourself learning has to be meaningful and the skills to learn become a habit that lasts forever.

In this complex and fast changing world we need skills and tools (systems thinking and many other tools) to understand complexity.

This book gives a framework for the design of education and the learning process in this fast changing time. Guus is adressing some relevant questions to build a sustainable world: How does the child´s brain work with respect to the learning process? How does education work today? What shall be done in education in order for childs to understand how to treat the planet earth properly?

Global SoL invites you to a free webinar with Guus.

The Zoom link is: https://zoom.us/j/229420892

Autopoïesis and Education, Dialogue Session with Guus Geisen

 July 16 @ 5:00 pm – 6:30 pm UTC+2
y me quedo con estas preguntas, sostenidas en el espacio tiempo,
¿te imaginas una educación, y la vida como escuela, convertida en entornos y procesos de apreHendizaje?, ¿es el niño creativo y curioso el que aprende o es el ser adulto que mora en nosotros el que realmente apreHende?, ¿tú qué crees?

desde organizaciones con espíritu y corazón estamos comprometidas en el desarrollo del 3ple camino de las personas, los grupos y las organizaciones, con 3 conjuntos de capacidades que quedan representadas por 3 palabras,

curiosidad – empatía – coraje,

3 características que están relacionadas con 3 ámbitos de desarrollo organizacional, ya que

  1. la curiosidad es la llave de las organizaciones innovadoras,
  2. la empatía es la llave de las organizaciones saludables,
  3. el coraje es la llave de las organizaciones excelentes.
7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional creative commons inspirado en la teoría U de Otto Scharmer y en la teoría del color de Goethe que compartimos desde este enlace.

 

diálogo entre culturas

caminando por Madrid, este jueves por la tarde, haciendo un poco de tiempo antes de reunirme con Luis, no son todavía las 5 de la tarde, me encuentro de cara con este cartel que me llama la atención, pegado en un teléfono,

diálogo entre culturas, no violencia, PROYECTO EDUCATIVO,

un proyecto que habla de fomentar la convivencia y el respeto por la diversidad a través de acciones educativas en el barrio, con jornadas de interculturalidad, talleres de no violencia,

no puede atraerme más, y me voy a poner en contacto con Alberto, que me remite información preliminar por wasap,

El proyecto en sí no está cerrado, estamos en una primera fase de elaboración y de experimentación. Ya tenemos un documento bastante definido (con el que Servicios Sociales del Distrito Centro nos cedieron un espacio en el Casino de la Reina y que te mandaré por mail) y un puñado de niños y adolescentes con los que, no sin dificultades y tropiezos, hemos empezado a realizar actividades, básicamente apoyándonos en juegos que nos permitan trabajar ciertas aptitudes y valores. También hemos explorado modos de darles protagonismo en la expresión de tales valores, como podrás ver en los videos de nuestro canal de Youtube. Aquí un par de ejemplos: 

movil – adíctos

 

¿te imaginas un mundo en el que todos somos iguales?

y pienso en la posibilidad de colaborar con Alberto y su grupo, quién sabe si encontramos un sitio para hablar de 7 o 30 emociones, y de un mundo en el que la no violencia en la norma, no la excepción, con la ayuda de los Pakito.

   así lo vimos…

este cartel y esta iniciativa, con los que me topo en la plaza de Cascorro, se encuentra a un kilómetro de la casa encendida, donde el sábado se celebra la jornada “elegir un modelo educativo para elegir un modelo de ciudadanía”, que ocupa la entrada de ayer,

y no me puedo quedar más asombrado con la riqueza de este mundo, tan variado, tan diverso, tan variopinto, en el que con dos de pipas podemos iniciar un viaje de exploración a un territorio totalmente nuevo.

desde organizaciones con espíritu y corazón estamos comprometidas en el desarrollo del 3ple camino de las personas, los grupos y las organizaciones, con 3 conjuntos de capacidades que quedan representadas por 3 palabras,

curiosidad – empatía – coraje,

3 características que están relacionadas con 3 ámbitos de desarrollo organizacional, ya que

  1. la curiosidad es la llave de las organizaciones innovadoras,
  2. la empatía es la llave de las organizaciones saludables,
  3. el coraje es la llave de las organizaciones excelentes.
7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional creative commons inspirado en la teoría U de Otto Scharmer y en la teoría del color de Goethe que compartimos desde este enlace.

 

no aceptarás las cosas de segunda o tercera mano

No aceptarás ya las cosas de segunda o tercera mano, ni verás con los ojos de los muertos,
ni te nutrirás de los espectros de los libros,
ni verás con mis ojos tampoco, ni aceptarás las cosas que yo he aceptado :
escucharás todas las opiniones y las filtrarás a través de ti misma.

Walt Whitman

asisto en la casa encendida a la jornada “elegir un modelo educativo es elegir un modelo de ciudadanía” rescatando esta cita de Walt Whitman, este poeta americano que canta a lo vulgar,

 “Yo canto lo vulgar;
¡Qué vulgar es la salud!, ¡qué vulgar la nobleza!
La distancia : ni la mentira, ni la gula , ni la lujuria;
yo canto el aire libre, la libertad, la tolerancia
(toma aquí la lección principal – no tanto de los libros, no tanto de las cátedras-),
el día y la noche comunes – la tierra y las aguas comunes ,
tu granja -tu trabajo, oficio, ocupación,
la sabiduría democrática debajo, como terreno firme para todas.”

un vulgar que tiene algo que ver también con vulgo, parte más numerosa de la ciudadanía, que no destaca sobre los demás por ningún rasgo positivo ni negativo, en contraposición de la postura de los sabios y de los eruditos,

un vulgar que tiene algo que ver con las personas comunes, corrientes y molientes, como tú y yo, en esta jornada en la que se van desgranando motivos por los cuales en España no llegamos a un común acuerdo en la ley educativa,

en ese movimiento pendular entre dos modelos, un modelo más liberal y un modelo más social / igualitario, tan representados en la política por los partidos tradicionales y los viejos paradigmas de derecha e izquierda tradicional,

un sistema político que es una muestra del sistema social al que representa, un sistema en el que no hay un consenso educativo, ni en otras materias, no hay más que mirar a Catalunya, básico,

y en esa lucha de dos, tan tradicional, tan del siglo XX y anteriores, surge una tercera vía, alguien introduce la posibilidad de un tercer modelo, que toma forma en las escuelas democráticas,

un modelo en el que nos preguntamos qué quieren ellas, las alumnas, convertidas en estudiantes, del hecho administrativo al hecho espiritual, del vaso que tenemos que llenar a la pregunta motivadora y a la ilusión por apreHender,

sí, qué quieren ellas, cómo lo quieren y cuándo,

un nuevo modelo que cuenta con escasa representación en nuestra geografía, una tercera vía que empezamos a explorar, una vía de futuro, que apunta hacia el desarrollo de la conciencia,

un movimiento de la que todas somos parte.

   así lo vimos…

en la jornada va quedando claro cómo la escuela es un reflejo de la sociedad en la que está inmersa, una sociedad en la que la apatía crece, en la que el alumno está así, perfectamente alumnizado,

preparado para seguir saltando barreras, evaluación relacionada con contenidos más que con la práctica reflexiva y la interiorización, la experiencia de vida y la integración de lo vivido,

y la necesidad de construir una sociedad más dialógica, más reflexiva, más inclusiva, más flexible, capaz de hacer más cosas de forma diferente, rompiendo las barreras entre los profesionales y la familia, entre el centro y el tejido social circundante,

en la que nos mueven más las preguntas que las respuestas, en la que no aceptemos las cosas de segunda o tercera mano, y en la que nos mueve cada día más la experiencia de compartir.

por algún motivo, este tercer modelo me lleva al artículo de Otto “cambio de marea”, que habla de un proceso de cambio del pensamiento de derechas e izquierdas tradicional, en el eje x, a un proceso en elevación de la conciencia, en el Y,

un cambio que aplica a la política, a la economía, a la educación, a todos los ámbitos de las personas ilustradas y de las vulgares, convertidas en élite y en vulgo, que conformamos la sociedad, y ójala también una nueva comunidad.

3. Un cambio en el pensamiento educativo que se centra en la memorización de hechos y cifras hacia el aprendizaje de sistemas completos (personas que integran la inteligencia, del corazón y del cuerpo).

3. A shift of educational thinking from focusing on memorizing facts and figures toward whole-person, whole-systems learning (integrating head,heart and hand).

fuente:

Turning the Tide: Living Inside the Axial Shifts,

FROM U.LAB TO SOCIETAL TRANSFORMATION LAB

El cambio en los sistemas con base en la conciencia se puede resumir en tres frases:

1. “No puedes entender un sistema a menos que lo cambies”. (Kurt Lewin)
2. No puedes cambiar un sistema a menos que transformes la conciencia.
3. No puedes transformar la conciencia a menos que hagas que un sistema tenga sentido y se vea a sí mismo.

y me pregunto cómo sería este mundo si más personas nos juntásemos a conversar sobre temas que nos interesan, de nuevo activas y presentes, en conversaciones en las que yo también incluiría el tema de la educación.

si quieres leer más de Walt Whitman, puedes abrir este enlace.

desde organizaciones con espíritu y corazón estamos comprometidas en el desarrollo del 3ple camino de las personas, los grupos y las organizaciones, con 3 conjuntos de capacidades que quedan representadas por 3 palabras,

curiosidad – empatía – coraje,

3 características que están relacionadas con 3 ámbitos de desarrollo organizacional, ya que

  1. la curiosidad es la llave de las organizaciones innovadoras,
  2. la empatía es la llave de las organizaciones saludables,
  3. el coraje es la llave de las organizaciones excelentes.
7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional creative commons inspirado en la teoría U de Otto Scharmer y en la teoría del color de Goethe que compartimos desde este enlace.

 

 

¿cuántos helados y refrescos necesita un niño al día?

un anuncio de una compañía de alimentación, Unilever, nos hace llegar el compromiso en nutrición de una de sus marcas, Frigo,  para una vida sostenible, un compromiso que atiende al crecimiento del sobrepeso infantil en España,

ya que según su información, que proviene del estudio ALADINO (AESAN), el 26,2% de los niños tienen sobrepeso y el 18,3% obesidad, para un total del 44,5%, ahí es nada, casi la mitad de la población infantil,

un compromiso que incluye el marcado de una serie de helados para niños por medio de un logotipo, por el cual los helados que son señalizados contienen un máximo de :

  1. 110 kcal por helado,
  2. 3 gr de grasas saturadas por helado,
  3. 20 gr de azúcares añadidos por cada 100 gr,

y me pongo a buscar este logo del compromiso Frigo, y me pongo a temblar, no lo encuentro en la primera búsqueda, ni en la segunda, voy a ser capaz de encontrarlo en la tercera,

y se me empiezan a revolver las entrañas, en un helado “sano” o “saludable” el 20% del contenido puede ser azúcares añadidos, y me pregunto cuánto azúcar añadido puede llevar aparejado un helado normal,

y cruzo el charco, y me voy a una fiesta infantil, con la típica e inofensiva composición de chuches, una bolsita con unos pocos o un montón de caramelos, refrescos y pica-pica, patatas, tarta y demás,

y me pregunto cuánta porquería somos capaces de administrar a esas personas, pequeñitas, a las que tanto queremos, a las que tanto decimos querer, y cuán grande es el tamaño de nuestra inconsciencia,

o de nuestra conciencia, tanto da.

   así lo vimos…

el azúcar refinado es uno de los cinco asesinos blancos, no sé si me atrevo a decir que el peor, y no tiene repercusiones únicamente en el peso, también tiene influencia en el comportamiento,

activando a los niños, poniéndoles más nerviosos, frenéticos en muchos casos,

un comportamiento que nos beneficia bien poco, y que en algunos casos la industria de la enfermedad va a etiquetar como déficit de atención e hiperactividad, un síndrome que en mis tiempos no existía, éramos simplemente niños nerviosos,

un síndrome que ahora se trata con diversos medicamentos, como es el caso del Ritalín, medicamentos que crean adicción y dependencia, una vez que empiezas va a ser difícil quitarle al niño la medicación.

no puedo dejar de pensar en un mundo que avanza a un ritmo frenético, con resultados que ninguna de nosotras queremos (como sociedad), pero que a alguien le beneficia de alguna forma (a nivel particular),

y me pregunto cuántos helados necesita un niño al día, cuántas Coca-Colas, y cuántos Ritalines para que sus mayores sigamos viviendo en este estado de bien-estar semi-consciente,

bien-estar mal administrado, o administrado de aquella forma, que en algunos casos deriva en opulencia para unos pocos, porque a los seres humanos, o al menos a los seres mayores, no se nos da especialmente bien eso de repartir.

en los procesos de reparto, muchas veces el corporativo aparte de dividendos, reparte externalidades, una forma bonita de denominar los impactos negativos que tiene su actividad en la sociedad, por los que no paga.

según el estudio ALADINO el 44,5 de los niños de España sufre sobrepeso u obesidad. “La obesidad se ha multiplicado por 10 en los últimos 40 años”, “Los niños de España, entre los más obesos de Europa”, rezan los titulares en internet.

de los datos de déficit de atención e hiperactividad prefiero no opinar.

Gorka, mi hijo mayor, también fue diagnosticado como TDAH, mal diagnosticado, por cierto. Gorka tenía un problema de reflejos, nada que ver con el TDAH. Ante un diagnóstico y un tratamiento tan feo, cambiamos la receta…

y le cambiamos a Gorka de colegio.

Pero todo parece indicar que el sistema educativo, y la lista se hace larga (sector alimentario, industria de la enfermedad, organizaciones de la educación) se ha ido por la ladera fácil del tema, mejor los medicamos y nos quitamos de en medio un problema,

que es muy difícil eso de educar.

Si miramos hacia Estados Unidos, país de referencia en obesidad mórbida, y cuna de la medicación de niños hiperactivos por medio de Metilfedinato, la perspectiva es aterradora. Copio literalmente un párrafo de la Wikipedia,

El MFD es en la actualidad el psicotrópico bajo fiscalización internacional con mayor distribución en el circuito legal. Se ha convertido en una de las manufacturas más rentables para el complejo industrial farmacéutico. Los ingresos derivados del mercado de drogas para el TDAH, incluyendo al MFD y sus competidoras, alcanzan solo en EE. UU. valores superiores a los 3100 millones de dólares.​ Nótese que el producto interior bruto (PIB) anual de unos 50 países estaría por debajo de esas cifras.

 

y el ciclo de la conciencia en evolución se cierra, mientras en Frigo creen firmemente que los helados tienen cabida en una alimentación variada y equilibrada y un estilo de vida saludable, todo parece indicar que el sistema necesita mejorar.

7 emociones es un modelo de responsabilidad emocional creative commons inspirado por la teoría U de Otto Scharmer y por la teoría del color de Goethe que compartimos desde este enlace.