y retomamos el sentido de la vida (de la mano amiga de Leonardo Boff)

recibo la news  semanal de Leonardo Boff, una imagen de Maite (compañera del grupo de el futuro emerge en Bilbao), una poesía de Carolina (compañera del grupo de triformación social),
y pienso que hoy no merece la pena opinar, el que quiera que lea, la que quiera que opine, que bastante opino ya con este sencillo ejercicio de elegir este pedazo de aquí, y este trozo de allá,
quién sabe si la realidad que se forma, en este post a 3, tiene algún sentido para la persona que observa con curiosidad
Quien observa el panorama brasilero bajo la óptica de la ética (toda óptica produce su ética) no deja de quedar desolado y profundamente entristecido. Un presidente no es solo portador del poder supremo de un país. El cargo posee una carga ética. Él debe testimoniar, con su vida y actos, los valores que quiere que su pueblo viva. Aquí tenemos lo contrario: un presidente tenido por corrupto, no sólo por acusación de políticos, ni siquiera por delaciones, siempre discutibles, sino por una seria investigación de la Policía Federal y de otros órganos como el Ministerio Público. Pero la desmesurada vanidad del cargo y la total falta de respeto a su propio país, se mantienen a base de corrupción hecha a la luz del día, comprando votos de diputados y ofreciendo otros favores. Y esos diputados, alegremente, se dejan corromper, porque muchos son corruptos y aprovechan la ocasión para conseguir funciones y otros beneficios. La república ha quedado podrida para siempre. Tenemos que volver a fundar Brasil sobre otras bases pues aquellas que lo han sostenido cojeando hasta ahora ya no consiguen sostenerlo dignamente.

A pesar de todo esto, no dejamos que muera la esperanza,aunque en este momento, al decir de Rubem Alves, se trata de una “esperanza agonizante”. Pero resucitará de esta agonía y nos rescatará el sentido de vivir. Si perdemos el sentido de la vida, el próximo paso podría ser el completo cinismo y, en último término, el suicidio. Quiero retomar la cuestión del sentido de la vida.

A pesar de la desesperanza y de la existencia del absurdo ante el cual se rinde la propia razón, creemos en la bondad fundamental de la vida. La persona común, que somos la gran mayoría de nosotros, se levanta, pierde un precioso tiempo de su vida en los autobuses super-abarrotados, va al trabajo, muchas veces duro y mal remunerado, lucha por la familia, se preocupa por la educación de sus hijos, sueña con un Brasil mejor, es capaz de gestos generosos auxiliando a un vecino más pobre y, en casos extremos, arriesga la vida para salvar a una niña inocente amenazada de estupro. ¿Qué se esconde detrás de estos gestos cotidianos y banales? Se esconde la confianza de que, a pesar de todo, vale la pena vivir porque la vida, en su profundidad, es buena y fue hecha para ser vivida con coraje, que produce autoestima y sentido de valor.

Hay aquí una sacralidad que no viene bajo un signo religioso sino bajo la perspectiva de lo ético, de vivir correctamente y de hacer lo que debe ser hecho. El gran sociólogo austriaco-norte-americano Peter Berger, fallecido hace poco, escribió un brillante libro relativizando la tesis de Max Weber sobre la secularización completa de la vida moderna con el título: Rumor de ángeles: la sociedad moderna y el descubrimiento de lo sobrenatural (Herder 1975). En él describe innumerables señales, que él llama “rumor de ángeles”, que muestran lo sagrado de la vida y el sentido que ella siempre guarda, a pesar de todo el caos y de los contrasentidos históricos.

Traigo aquí solo un ejemplo que me viene a la mente, banal y entendido por todas las madres que duermen a sus hijos. Uno de ellos despierta sobresaltado en medio de la noche. Tiene una pesadilla, todo está oscuro, se siente solo, y lleno de miedo grita llamando a su madre. Esta se levanta, abraza el niño a su cuello y en un gesto primordial de magna mater lo rodea de cariño y de besos, le dice cosas dulces y le susurra: “Mi niño, no tengas miedo; tu madre está aquí. Todo todo está en orden, no pasa nada, mi amor”. El niño deja de llorar. Recobra la confianza en la noche y poco después se duerme de nuevo, tranquilo y reconciliado con las cosas.

Esta escena tan común esconde algo radical que se manifiesta en la pregunta: ¿será que la madre está engañando al niño? El mundo no está en orden, ni todo está bien. Y sin embargo estamos seguros de que la madre no está engañando a su hijito. Su gesto y sus palabras revelan que, no obstante el desorden que la razón práctica percibe, impera un orden más fundamental. El conocido pensador Eric Voegelin (Order and History, 1956) mostró magistralmente que todo ser humano posee una tendencia esencial hacia el orden. Donde quiera que surja el ser humano, aparece un orden de las cosas, valores y ciertos comportamientos.

La tendencia hacia el orden implica la convicción de que la vida tiene sentido. Que en el fondo de la realidad, no prevalece la mentira, sino la confianza, el consuelo y la acogida final.

Así creemos que el tiempo de la gran desolación por causa de la corrupción que destruye el orden pasará, y volveremos a celebrar y disfrutar el sentido bueno de la existencia.

y me quedo pensando cómo será eso del post a 3, después de la imagen, uno, y del texto de Leonardo Boff, 2.
 así lo vimos…
antes de que se me olvide copiar el 3

No escales montañas para que el mundo te vea. Escala montañas para ver el mundo.

Vuélvete nada. Quítate las capas de protecciones superfluas, hasta llegar a tu centro, al núcleo más íntimo que hay en ti.
No te salves, no te protejas, no te cubras, no te escondas, no te avergüences ni justifiques, no te excuses ni trates de quedar bien.

Disuélvete. Desaparece en las nubes del ocaso y renace cada mañana en las gotas de rocío. Recréate día a día. Hazte a tu gusto.
Quítate los aires de importante y la necesidad imperiosa de que te vean, de que te hablen, de que todo sea como quieres tú.

Vacíate. Sin deseos insaciables, sin llamados de atención, sin demandas ni cuestiones. Solo tú contigo mismo en un acto sublime de humildad y vacío, para que Dios pueda penetrarte y ocuparte, y obrar en ti maravillas.

Vuélvete nadie. Sin grandes nombres que honrar, como decía el gran poeta Tagore, pierde tu reputación, vuélvete notorio. Que nadie te tenga agarrado de tus grandes declaraciones ni de palabras que te esclavizan. Para que puedas cambiar tanto cuanto desees, para que no tengas que cumplir expectativas.

Quédate solo. En todos los momentos que puedas, quédate en silencio. Para que no te haga ruido el mundo y puedas escuchar a Dios.

Despégate de las emociones. Pon en calma ese mar bravío que te arrastra de aquí para allá sin piedad y sin rumbo, porque solo en la calma se asienta la conciencia.

Aléjate de los lugares que no huelen a ti, que no saben a ti, que no se te parecen. Para que solo estés donde se escucha música de amor, donde se baila la danza cósmica y donde solo hay caminantes con antorchas de luz y buscadores de paz, no de gloria.

Ve donde te celebren… donde te vean el alma y te miren desde el alma.

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un pequeño ejercicio de recapitulación necesario (blogero o globero)

reviso por encima la actividad del blog de organizaciones con espíritu y corazón, con casi 1200 entradas publicadas, y otras 300 en borrador, que se quedaron en el camino,

y actualizo un apartado de un blog específico que creo para explicar ese programa que difundimos hace dos o 3 años ya en el mundo corporativo, organizaciones que encuentran y cuentan cuentos,

un programa que promueve una comunicación interna colaborativa,

comunicación coral desde la emoción, desde las personas, desde lo positivo,

una idea a la que aparentemente todavía no le ha llegado el tiempo, estamos muy enmarañados en la producción y en los resultados, ya sea de los negocios, de los productos, de la innovación, en una cultura de resultados,

en una concepción del mundo que desprecia sistemáticamente el proceso,

una propuesta a la que tal vez un futuro más próximo o más lejano ofrezca oportunidades nuevas, si tiene que ser será, y si no tiene que ser no va a ser, ni aunque te formes en la fila,

y reflexiono sobre 3 elementos que no tenemos documentados en la didáctica del cuentacuentos, 3 herramientas que hacen la diferencia, si nos ponemos prácticos, a aplicar en el desarrollo de este tipo de comunicación,

comunicación coral desde la emoción, desde las personas, desde lo positivo,

3 formas de mirar y estar en el mundo, si me dejas explicarlo de otra forma, que actualizamos en la web, bajo los títulos de “el zoom emocional”, “un mundo plagado de causualidades”, y “el gusto por lo pequeño”,

y respiro los 4 años que han pasado desde la constitución de organizaciones con espíritu y corazón, y la creación del blog asociado, y siento cómo hay que dejar correr el tiempo, para ver con distancia el sentido de lo que estamos haciendo,

en un ejercicio que tiene buena parte de recapitulación,

lo que he venido haciendo no estaba programado y planificado al detalle, antes al contrario, ha ido surgiendo de forma natural, orgánica, pequeños pasos que tienen continuidad en el tiempo,

rodeado por un universo de “causualidades” que nos pemiten re-contactar con la magia de la vida en cada esquina, desde la curiosidad que alimenta la sorpresa, y el agradecimiento por todo lo vivido,

al calorcito de esa emoción que calienta este camino de desarrollo personal en relación, crecemos en las relaciones, qué duda cabe, un mundo, ahora sí, triformado, como el ser humano,

pensar – sentir – hacer congruente, en ese intento andamos.

   así lo vimos…

 

en la importancia personal me pierdo,

en el afán del día me encuentro,

en la gran obra soy diminuto,

en el día de hoy soy eterno,

en el gran objetivo de mi vida soy minúsculo,

en mi pequeño quehacer sonrío y disfruto.

en el desarrollo de “organizaciones con espíritu y corazón, s.l.”, una propuesta para el desarrollo positivo de las personas y las organizaciones, con base espiritual (valores y conciencia) y emocional (corazón),

surgen en el camino la indagación apreciativa, la teoría U, Reinventar las organizaciones, Humberto Maturana o Claudio Naranjo, y observo cómo las categorías del blog se transforman,

lo que ayer era un esqueje hoy es una planta asentada, y mañana es un arbusto fuerte, que articula nuestras propuestas y programas, a la vez que da vida a nuestros pensamientos y a los posts,

esos globos que surcan en un segundo el espacio, disponibles aquí, accesibles allá, en un uso que entiendo es positivo de las tecnologías y de la potencia de la red.

y aprovechamos este medio hueco para difundir 7 emociones, creative commons, tú también nos puedes ayudar, un modelo de inteligencia emocional inspirado por la teoría U de Otto Scharmer y la teoría del color de Goethe.

enséñame pero bonito

enseñameperobonito

de sólo leer el título de la proyección que se emite hoy en la facultad de educación de la Complutense de Madrid, me dan ganas de acercarme, y disfrutar de esta preciosa tarde de primavera,

un rato de peli, un rato de charla, un poco de aire de camino, de ida y de vuelta, antes y después, si te apetece, nos encontramos en ese espacio para el encuentro que se va abriendo,

entretejido por los comentarios y las preguntas compartidas, con Jose, con Ángela, con nuestras compañeras de Reevo en Madrid, y ese algo intagible, pero presente, que yo relaciono con el cariño con el que nos acogen,

si te apetece, ya sabes, hoy a las 18:30, en la complu de Madrid, “enséñame, pero bonito”.

enseñameperobonitomon   así lo vimos…

  • Fecha: Jueves 7 de abril
  • Hora: 18:30
  • Lugar: Universidad Complutense de Madrid. Facultad de Educación. C/ Rector Royo Villanova s/n. Sala de Conferencias (Planta 2º, Ala I, Aula 2501). Ver mapa
  • Detalles: Evento gratuito con inscripción previa.

 

 

la libertad prohibida

por eso de que me gusta escuchar historias, me engancho con una peli que empieza con una que transcurre en un cole, seguramente un recuerdo de un adolescente, espero que te guste,

siempre recuerdo una clase de filosofía donde el profesor nos relató esta historia,

en una caverna se encontraban un grupo de hombres, prisioneros de nacimiento, encadenados de forma tal que sólo podían mirar hacia el fondo de la cueva, una hoguera y figuras manipuladas por otros hombres proyectaban en esa pared todo tipo de sombras,

para los prisioneros las sombras eran las únicas referencias del mundo exterior, esas sombras eran su mundo, su realidad, uno de los prisioneros era liberado y se le permitía ver la realidad entera fuera de la caverna,

¿qué tanto tiempo le llevaría acostumbrarse al exterior después de toda una vida de encierro?, posiblemente su reacción fuera un profundo temor a la realidad, ¿podría entender lo que era un árbol, el mar, el sol?,

lasombradelarbol

asumamos que este hombre puede ver la realidad tal cual es, y entender el gran engaño que era la caverna, el profesor nos explicó brevemente las explicaciones del mito, en relación al conocimiento, la lusión y la realidad,

y cómo posiblemente estemos dentro de una gran caverna que a su vez esté dentro de otra, pero no cabe duda de ese hombre libre de regresar y compartir al mundo lo que había visto,

y una vez que me he enganchado, sigo observando detalles de esta película, que se titula “la educación prohibida”, pero que bien podría haberse titulado “la libertad que la educación limita”,

y observo cómo al principio de la peli, antes de los créditos, se filtra una frase, a modo de dedicatoria, “a todos los niños y jóvenes que quieren crecer en libertad”, y sigo escuchando,

y entiendo el origen de la educación tal como la concebimos ahora, en pleno siglo XX, ¿o hemos llegado ya al XXI?, una educación que tiene mucho que ver con la obediencia, el respeto, acatar las normas, el cumplimiento del curriculum,

y el mundo compartimentado en cajitas,

unas cajitas que nos des-conectan de las historias, de las relaciones, de la comprensión profunda de las cosas, de la vida misma, de la naturaleza, de nosotras mismas, nuestras emociones en relación,

una educación que tiene su origen en la escuela prusiana, allá por el minuto 25, y copio literalmente,

la realidad es que la esencia misma de la escuela prusiana está inmersa en la estructura misma de nuestra escuela, los tests estandarizados, la división de edades, las clases obligatorias, las currículas desvinculadas de la realidad, el sistema de calificaciones, las presiones sobre los maestros y niños, el sistema de premios y castigos, los horarios estrictos, el encierro y la separación de la comunidad, la estrutura verticalista,

todo esto sigue siendo parte de las escuelas del siglo XXI,

y entiendo mejor esa dedicatoria, “a todos los niños y jóvenes que quieren crecer en libertad”, y entiendo mejor que nunca que hay algo que todas nosotras podemos hacer cada día,

no importa que posiblemente esta caverna esté dentro de otra, nuestro camino está en el encuentro de los nuestros, nuestros jóvenes y niñas, con una libertad mayor de la que nosotras mismas pudimos disfrutar.

lasombradelarbolmon   así lo vimos…

Reevo es una asociación que trabaja por la libertad en la educación, y que tiene su origen en esta película, la educación prohibida,

esa educación que surge del respeto a esa persona pequeña (en estatura), a su ser en desarrollo, una educación que le ayda a crecer en libertad desde su conexión consigo misma, y con las personas que le rodean, creando una nueva comunidad,

esa educación que tenemos la responsabilidad de recuperar.

la triformación social habla de 3 esferas en nuestro mundo y 3 leyes que le son propias, la política / judicial con la igualdad, la esfera económica con la fraternidad, y la esfera social con la libertad,

sí, como en la revolución francesa,

egalité, liberté, fraternité,

no me cabe duda de que hoy estamos hablando del ámbito social y de la libertad,

y de cómo otros poderes, seguramente el económico, con la ayuda del mundo legislativo (promulgamos leyes que nos protegen de qué) nos limitan esa libertad que tiene la sociedad para elegir.

encuentro de reyes

monigote2 de los 6 reyes magos que se acercan al punto de reunión en Madrid, qué manía con que sólo eran 3, que al final serán 7, aunque 3 se marchan un poco antes que el resto, y 1 llega rezagado, por lo que sólo se juntan 6 al principio, y 4 al final, 3 parejitas o 2 parejitas,

qué lata con los números pares en este año par,

se encuentran en un punto anterior, y comparten el tramo final del camino,

y es tan temprano que van a pillar al niño y a sus papás dormidos, por lo que deciden parar a desayunar en cualquier sitio, es un decir, ya que ningún sitio está abierto de camino a destino,

ni siquiera un bar economato, en el que venden fruta y vituallas para caminantes abre a las 9, ufff, qué tarde,

mercadillo

pero en sus bajos se esconde una cripta, la cripta de un albergue, en la que encuentran los mínimos para reposar, pan, aceite y algo de fruta fresca, el lugar podría estar mejor, pero por lo menos está limpio, buena gente lo regenta,

azucares   sencillo    

entre vianda y vianda, viaje va, viaje viene,

fresquito

camino a un espacio “sírvase usted mismo”, no debe haber suficiente personal,

criptonizados

camino de la mesa

cripton izatres

 

 

 

en su conversación se dibuja un infinito, que los dos conocen bien, de hecho 2 infinitos se dibujan sobre el mantel, el que ellos traen y el que está esperándoles sobre la mesa de reunión,2infinitos

abiertos al infinito, lo viejo y lo nuevo, INNOVACIÓN SOCIAL, un mensaje con el que cierran su encuentro, una maravilla coincidir, y repostar energías en este albergue de pergrinos, en esta humilde posada, de la que se despiden al salir,

qué bonito símbolo en la puerta, que refleja al ser humano abierto a la inmensidad, en un mundo lleno de espontaneidad y color, dejar ir y dejar venir, tal vez en referencia a nuestro ser que acepta la vida tal como es

petitpalacemon   así lo vimos…

sobre el símbolo del albergue, PETIT PALACE, Art gallery, francés e inglés en España, esto es diversidad, un número flota sobre el monigote que a buen seguro ha hecho el hijo de los dueños del albergue,

tal vez es un pregagio, o una indicación de que algo anda mal,

17 Pablo, aquí pone 17, ¿no te había llegado la noticia de que tenías que venir en el 16?,

bueno, ya qué más da, tan cerca como estamos del destino, con esa estrella guiándonos en el cielo, no está de más entrar, toc, toc, ¿hay alguien ahí?,

hola, Cristina, qué bueno que ya has llegado, ya somos 3, a ver cuándo llegan Paco, Javier y Pilar,

y presentamos nuestra ofrenda al resto de la comunidad,

qué bueno que pasábamos por aquí,

si hay que volver a pasar el año que viene no hay ningún problema, que al fin y al cabo tenemos más tiempo que vida, y esto no ha hecho más que empezar.

donde una planta no se marchita entre desalmados, un proyecto crece

mascuentosconalma

casi han terminado las navidades (y digo casi porque los 3 reyes magos de oriente todavía están en camino del portal), y la magia de la vida nunca termina (todo el año es de alguna forma navidad),

y empezamos a mirar al año nuevo con una cara diferente (se está acabando la resaca y los ardores de estómago), con esa cara que se pregunta, ¿y ahora qué?, ¿qué voy a hacer yo al comienzo del 2016?, ¿atisbo algo nuevo en lontananza?,

y en ese proceso de mirar mirando, observo que la planta del dinero que llevamos a la presentación de proyectos educativos del 15 de diciembre en la sede de la fundación Botín, ese poto que transportamos conjuntamente Pablo y yo,

y que es parte de nuestra presentación, y por lo tanto de la historia de “historias que TRANSforman”, un poto que en realidad es una planta del dinero, casi se muere, está súper – híper – rekete mustia,

tal vez le ha sentado mal el no-premio, tal vez le ha sentado mal no sentirse apreciada, tal vez le ha sentado mal el viaje, tanto trajín para una planta sedentaria, kilómetros de paseo y de traca-traca, tal vez le ha sentado mal la nueva ubicación en casa de Silvia,

qué más da, lo que hemos hecho mal ya está mal hecho, ahora toca volveral a cuidar, ponerle en un sitio adecuado, luz, humedad, proporciones correctas de sol y sombra,  aguita y cariño, “qué bonita eres”, mejor que “qué bonita estás”,

y un poco de realidad, el MOOC que representa ya está en progreso, con su título, con su módulo de presentación y objetivos, con la explicación básica de las 3 dinámicas, en 3 formatos (video, slideshare, wordpress), con sus comentarios,

ya sólo nos queda el módulo de fundamentos para desarrollar, y un par de modificaciones en la web de “historias que TRANSforman” para habilitar esa “zona de recursos” que acompaña el desarrollo orgánico del proyecto,

una idea que se transforma en proyecto en el último cuatrimestre del 2015, y de proyecto en realidad en el inicio del 2016, con los reyes de camino a quién sabe dónde, una estrella los guía ahí arriba en el cielo,

una estrella que ayer los lleva a la casa del libro, vaya sitio más prosaico, un local atestado de compradores (eso es conXCsumismo) enfervorecido (eso es ilusión), y les regala una idea,

  • perdona, ¿tienes el libro “cuentos con alma”?,
  • ¿y tenéis su continuación?, no sé como se llama…

“más cuentos con alma”, vaya obviedad, está en la recámara de ese MOOC, historias TRANSformadoras, historias con corazón, historias positivas que nos ayudan en ese proceso de bajar la emoción a la tierra,

y de compartir todo eso que nos une, en valores, en postivo, en nuestro cotidiano vivir, no me cabe la menor duda de que la planta del dinero, ese poto salvaje que nos acompaña en la presentación en la fundación Botín, va a re-surgir,

una vez que terminemos el viaje, y ese molesto traka-traka del ir y venir, llámale si quieres tran-tran, ese MOOC que hoy tiene presencia física en un ordenador, mañana lo plantamos en la nube, para que más y más personas lo puedan disfrutar.

mascuentosconalmamon   así lo vimos…

y me maravillo de este año par que esconde la magia del 9, y varias veces las del 3, que nos ofrece con sus dos diamantes un segundo libro, más cuentos con alma, una especie de “cuentos con alma 2”,

¿des-almados?,

no, mucho mejor almados.

 

brave, viendo una peli con Ainhoa

braveestamos de Navidades, y Ainhoa, mi sobri, está en casa, y pasan una peli en la tele, Brave, esa película que habla de una princesa, llamada a ser reina, para lo que le educan sus padre, pero sobre todo su madre,

Brave es una princesa peculiar, muy parecida a su padre, y su afición es el arco, no le va mucho eso de los vestidos, ni la formalidad, ni el “polite”, es una princesa, como anuncia el título de la peli, brava,

que no transige en la idea de que se tiene que casar con el primogénito de uno de las 3 clanes que, conjuntamente con el suyo, componen el reino de sus padres, en un casamiento sin amor,

¿cómo va a amar a una persona que no conoce?,

pero no es importante lo que la película trae, al menos no tanto como lo que se despliega el día siguiente, ya de mañanita, en el desayuno, en ese rato que utilizamos para el cine-forum, o conversación con base en,

¿de qué iba la película de ayer?, ¿y en tres palabras?, ¿cómo resumimos el de qué va en 3 palabras?, 3 para Silvia, 3 para Ainhoa, 3 para Mikel,

y aparecen varias, respeto, destino, aceptación, liderazgo, responsabilidad,

palabras que sirven para desencadenar un juego, y formulamos una pregunta al revés, ¿tú sientes, Ainhoa, que a vosotros los niños os tratamos con respeto?, ¿os tratamos con respeto en casa?, ¿y en el cole?,

y Ainhoa empieza a soltar ejemplos en los que ese respeto no está nada pero que nada claro, qué fácil es hablar con un niño de sus cosas cuando no está la autoridad autoritaria presente,

bravemon   así lo vimos…

de la dinámica del día después se empieza a mover una idea, en una línea que permite a los padre tratar temas relacionados con los valores de la familia, con sus hijos pequeños, con las jóvenes adolescentes, con base en pelis,

¿qué te parece la idea?, ¿te gustaría contar con un repositorio de películas, con clasificadores relacionados, que te permita hablar de otros temas que no son nosostras, para hablar de ese tema que en casa tanto nos interesa?,

porque cuando hablamos de lo que nos interesa no tenemos que hablar de lo que nos pre-ocupa,

porque cuando nos OCUPAMOS, pre-ocuparnos no tiene caso.

respeto es una palabra que se conjuga en primera persona de indicativo, yo respeto, y mi respeto hacia las otras personas no depende de esas personas, sino de mí misma.

si queremos desarrollar una juventud respetuosa, podemos invertir esa primera persona de indicativo con esa persona en desarrollo.

respeto tiene mucho que ver con preguntar y escuchar, mucho más de lo que parece, mucho más que en explicar qué sí y qué no, cómo sí y cómo no,

en ese proceso que convierte la enseñanza en aprehendizaje.

 

mamá, ¿de dónde salen los huevos?

setoy después de pasar unos cuantos días de ciudanitas, este finde aceptamos una invitación de Fernando y de Eva, esa pareja de amigos que nos introducen de nuevo en el juego, al que le gusta de verdad jugar al Dog es a Fernando, no soy yo, para pasar pasar el sábado por esa casa “se vende” de Fernando,

en esa urbanización que no es pueblo, a 98 kilómetros de madrid, en la nacional 6, 1 País Vasco, 2 Zaragoza (que Barcelona ya queda muy lejos en esta realidad preseparatista en la que se ha convertido España), 3 Alicante (mejor que valencia), 4 Córdoba y Andalucía, 5 Extrema y dura, 6 Galicia,

qué divertido, como las 6 emociones que vamos a dibujar dentro de poco sobre un tablero de juego, pero eso es adeltantarme 1 post,

una casa “se vende” que tiene recuerdos de una vida anterior, y un seto que ha sido des-atentido por su dueño, y que ya toca podar,

un seto que nos recuerda cuán pródiga es la naturaleza, y lo poco que hace falta para lo que tenga que dar se dé, porque este seto no lo riega nadie, no lo cuida nadie, y, sin embargo, no para de crecer, porque las cosas se dan cuando las condiciones adecuadas (luz y sombra, humedad, calor) se dan,

y el sábado nos acoge con sol y una temperatura impropia de diciembre, en una semana casi es invierno, y para celebrarlo desayunamos en la terraza exterior, cafecitos, tostadas con aceite, mermelada casera y embutidos, qué barata es muchas veces la buena vida,

y nos ponemos antes que nos derrumbe la pereza con esa mata de la que salen sacos y sacos de verde, un coche completo, no, van a ser, después de mucho apretar, dos, hay verde como para llenar 3, en un trabajo en el que cuatro braceros tardan menos del doble que dos,

porque el efecto de la compañía y de las risas hace estragos en el trabajo, simplemente se come el cansancio,

y nos empezamos a imaginar una forma de ganarnos la vida, es broma, la vida ya la tenemos ganada, sólo hace falta disfrutar de ella un poco más, una granja escuela en la que los niños vuelven a ver una gallina picando el suelo (esto es una gallina pica-suelos), poniendo huevos (en respuesta a esa pregunta de las niñas ciudanitas, ¿de dónde vienen los huevos, mamá?), cerdos rebozándose en el barro, y en los que como ejercicio de máximo riesgo (cuando sean mayores harán puenting y saltarán desde aviones) pueden podar.

y nos reímos pensando en lo tontos que somos, que nos hemos alejado tanto de la naturaleza, que nos da tantas cosas, y nos permite conectar con la realidad, con nuestro sudor, con nuestro cansancio sin pensar, con la naturaleza estrellada,

son las 13:00 y el ejercicio de la poda ya ha terminado,

y nos ponemos, antes de dar un paseo por ese pueblo que no es pueblo, urbanizaciones no más, a tomar una cervecita mientras jugamos a ese juego en el que Fernando va a arrasar también este fin de semana, “¿chicos contra chicas?”, “venga”, 2-0, ganan los chicos, para empezar.

setomon   así lo vimos…

3 colores en la foto, violeta / morado, azul y verde

en la foto Silvia explica en su gesto, suelta suelta, la esencia del morado, la conexión, todo parece indicar que está preprada para la poda, atrás, Trufo, ese perro que es tan listo como Fernando parece pensar “chavalita, te vas a enterar”.

en esta vida tenemos la opción de hacer una con los amigos, acompañarles en la vendimia con sus tíos, podar el seto y arreglar la valla (lijar y pintar) el finde, que nos acerca a nuestros valores, un ejercicio tonto, el azul, o nuestros valores (ese cielo que levita sobre nosotros) que baja al verde de nuestros comportamientos (tierra) una y otra vez.

Eva y Fernando son compañeros de viaje de la asociación “historias que TRANSforman”, seguro que les vamos conociendo mejor poco a poco, como dicen en las series de la tele, Continuará…

¿para qué queremos pies si tenemos alas?

y nos quedamos escuchando la música del cielo, y de las estrellas, qué bonito es caminar littlewingmon   así lo vimos… y nos quedamos con una pregunta al aire, ¿qué necesitamos para hacer de un tema nuestra vida? y me río con el nombre del grupo, Errorhead, y me acuerdo de Descartes, ese joven que un día dijo aquello de que “pienso, luego existo”, no podía estar más equivocado, un error de pensamiento, error head, error de cabeza, este error de cabeza que me mata, pienso de que este guau…

3 videos para explicar la metodología corta de intervención

573 aunque los fundamentos de la metodología corta ya están documentados, nos han pedido que lo hagamos más fácil, todo parece indicar que nos hemos vuelto vagonetas, y no queremos leer,

qué le vamos a hacer, lo podemos intentar con un video,

un video que lo mismo se convierte en tres, 1, 2, 3, …

siempre empezando por el 1

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“1, 2, 3, el mundo al revés” es una de las 3 propuestas que conforman la metodología corta de “historias que TRANSforman la educación”, una metodología no intrusiva con el curriculum, ni con otros proyectos que se desarrollan en el centro educativo.
21 fichas para compartir los fundamentos de las emociones y las relaciones, una educación congruente entre el cole (el centro educativo) y la casa.

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de pequeño leía “joyas literarias juveniles” todos los fines de semana, y nunca llegué a imaginar que los cuentos formasen un día parte de mi vida de mayor.
con Miguel Strogoff, el correo del zar, cerramos los ojos a lo que pasa, para ver desde otro sitio, ese espacio paralelo que nos regalan las historias en las que no participamos, pero son tan parecidas a esas otras en las que somos protagonistas.
no hablan de mí, pero también me reflejan, es la magia de la vida.

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“trinchando el pollo, creamos tiempo en el no tiempo” es una de las 3 propuestas que conforman la metodología corta de “historias que TRANSforman la educación”, una metodología no intrusiva con el curriculum, ni con otros proyectos que se desarrollan en el centro educativo.
¿cómo conseguimos que el niño pare quieto si la profesora llega, sigue y se va (llegó, vio y venció, pero no convenció) como una moto? ¿cómo hacemos que la niña y el profesor encuentren el tiempo dentro de un esquema que se lo come?

3 propuestas, sencillas, que se pueden integrar en el día a día, fundamentos compartidos, la vuelta a las historias, que nos ayudan a entendernos y a sanar nuestra vida, y un punto de presencia,

3 claves para entendernos mejor, yo me entiendo, con mi surtido de emociones por medio, para entenderte mejor a ti, nuestras relaciones, y el mundo que nos rodea, desde el cariño y el respeto.

573mon   así lo vimos…