bombones y whisky, el principio femenino y el masculino, dar cera, quitar cera

bombonesFernando y Montse son los primeros en llegar a esa reunión de los jueves del grupo del Ulab, que de forma puntual, esta semana, cambia de emplazamiento, les he invitado a mis compañeras a una merienda cena de traje, en mi casa,

yo traje esto, yo traje aquello,

para celebrar mis 50 años, medio montón de años (el montón completo deben ser como 100, si sigo el rastro de las palabras), donde para empezar entablamos una conversación de lo diferentes que somos los chicos y las chicas,

no hay más que ver la aproximación de unos y otros, donde podrían haber traido una tortilla de patatas o una ensalada, Fernando se aproxima con una botella de Chivas Regal, y Montse con una caja de bombones de Lindt,

en una caja preciosa, ambientada en el país Vasco, “¿tú de dónde eres, Mikel?”, me pregunta Montse, “de Bilbao”, pues eso, chaval, el puente colgante de Portugalete acompañando y envolviendo los bombones,

una conversación que se va estirando para esperar a Marga, que se va a perder en el hiperespacio que media entre Majadahonda y las Rozas, son ya las 8 de la tarde y sigue dando vueltas (ya es una hora y media),

qué pena que ha encontrado el agujero negro,

hasta que la rescatamos al lado de los bomberos, ya estamos todas juntas, a la hora prevista para terminar la reunión, mientras llegan los invitados al segundo turno, Silvia, Fernando, definitivamente hoy no vamos a trabajar mucho en los proyectos en curso,

Montse nos deja, y entran Pedro, Fernando y Eva al relevo en la recena, y mientras friego vasos y platos siento lo importante que es ese aspecto en el que nos ha introducido Montse, crear el espacio, en ese taller al que asiste en el País Vasco,

que tanto le toca, que tanto le aporta, crear el espacio y mantener el espacio, para que la mejor posibilidad futura se haga presente, una posibilidad que no la dirige una persona facilitadora, al mando del proceso, sino que la construye el propio grupo.

bombonesmon   así lo vimos…

observo por la mañana los restos de la caja de bombones y de la botella de Chivas Regal, mientras leo en el movil un mensaje de Carlos, que me pregunta si es verdad eso de los 50 años, y me pregunta si en verdad son 50,

o por el contrario son 20 con 30 de experiencia,

y me acuerdo del chiste de la experiencia, no es lo mismo 30 años de experiencia que un año de experiencia repetido 30 veces, tal vez no estoy en el comienzo de mi año 51, sino en el comienzo del 21,

y soy un chaval que empieza a comprender las diferencias y las similitudes entre los bombones y el whisky, el principio masculino y el femenino, sostener el espacio y fregar los platos, dar cera y quitar cera.

bombonesywhisky

y agradezco la gente tan bonita que puebla mi vida.

 

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¿de qué emoción nos habla don quijote?

donquijote

recibo un correo de Pedro, alboreando el lunes, que me hace pensar en la emoción que encierra, para lo que voy a necesitar desgranar palabros,

los obstáculos más grandes = nuestras indecisiones,

nuestro enemigo = el miedo

la cosa más fácil = equivocarnos,

la cosa más destructiva = la mentira y el egoísmo,

la peor derrota = el desaliento,

los defectos más peligrosos = la soberbia y el rencor,

las sensaciones más gratas = la buen conciencia, y el esfuerzo de ser mejores sin ser perfectos + la disposición a hacer el bien + combatir la injusticia donde quiera que estén, qué interesante,

y se me ocurre un ejercicio para ubicar emociones, conceptos y palabros, en relación con ese esquema de 7 emociones que estamos en proceso de difusión, y de desarrollo, porque nada somos, y mucho nos confundimos,

si creemos que está cerrado, terminado, sellado y perfecto.

donquijotemon   así lo vimos, Sancho, …

pero no te escabullas, que no has resuelto la pregunta, ¿de qué emoción nos habla don Quijote cuando nos habla, con la ayuda de Sancho, de su disposición de combatir la injusticia donde quiera que esté?


sí, está hablando de la rabia, esa emoción con tan mala prensa.

 

ojos cerrados, ojos abiertos

adreamer

es fácil vivir con los ojos cerrados,

interpretando mal todo lo que se ve…

John Lennon

abro el libro “los 4 acuerdos” por esta página, casi en blanco, en la que hay una cita, creo que es la única cita de este libro, mientras leo el post de Leonardo Boff, un escrito que copio y pego,

tal vez te interese leer a este hombre que un día abre los ojos, y decide ver, y hablándonos desde su tierra, Brasil, nos habla de una crisis, la suya, que no es muy diferente a la nuestra, una crisis geopolítica mundial.

si lo ves, muy bien, y si no lo ve usted, se lo puede imaginar (IMAGINE-se-lo), como en la canción.

adreamermon   así lo vimos…

La crisis brasileña y la geopolítica mundial

2016-04-22

Sería erróneo pensar la crisis de Brasil sólo desde Brasil. Este está dentro del equilibrio de fuerzas mundiales en el ámbito de la llamada nueva guerra fría que involucra principalmente a Estados Unidos y a China. El espionaje norteamericano, como reveló Snowden, llegó hasta Petrobras, a las reservas del pre-sal (el segundo mayor yacimiento de gas y petróleo del mundo) y hasta a la presidenta Dilma. Forma parte de la estrategia del Pentágono de cubrir todos los espacios bajo el lema: «un solo mundo y un solo imperio». Veamos algunos puntos que nos ayudan a reflexionar.

En el contexto global hay una ascensión visible de la derecha en todo el mundo, comenzando por los mismos Estados Unidos y Europa. En América Latina se está cerrando un ciclo de gobiernos progresistas que elevaron el nivel social de los más pobres y afirmaron la democracia. Ahora están siendo asolados por una ola derechista que ha triunfado ya en Argentina y está presionando a todos los países suramericanos. Hablan, como en Brasil, de democracia, pero en realidad quieren volverla insignificante, para dar paso al mercado y a la internacionalización de la economía.

Brasil es el principal objetivo y el impeachment de la presidenta Dilma es sólo un capítulo de una estrategia global, especialmente de las grandes corporaciones y del sistema financiero articulado con los gobiernos centrales. Los grandes empresarios nacionales quieren volver a las ganancias que tenían con las políticas neoliberales anteriores a Lula. La oposición a Dilma y el apoyo a su impeachment tienen un sesgo patronal. Fiesp con Skaf, Firjan, las Federaciones del Comercio de São Paulo, la Asociación Brasilera de la Industria Electrónica y Electrodomésticos (Abinee), entidades empresariales del Paraná, de Espírito Santo, de Pará y muchas redes empresariales están ya en campaña abierta a favor del impeachment y del fin del tipo de democracia social implantada por Lula-Dilma.

La estrategia ensayada contra la “Primavera árabe”, aplicada en Oriente Medio y ahora en Brasil y en América Latina en general, consiste en desestabilizar los gobiernos progresistas y alinearlos con las estrategias globales como socios agregados. Es sintomático que en marzo de 2014 Emy Shayo, analista del JB Morgan, coordinó una mesa redonda con publicitarios brasileros ligados a la macroeconomía neoliberal con el tema: «cómo desestabilizar el gobierno Dilma». Armínio Fraga, probable ministro de hacienda en un eventual gobierno pos-Dilma, viene del JB Morgan (cf. blog de Juárez Guimarães: “Por qué los patrones quieren el golpe”).

Noam Chomsky, Moniz Bandeira y otros, advirtieron que Estados Unidos no tolera que en el Atlántico Sur una potencia como Brasil tenga un proyecto de autonomía vinculado a los BRICS. Causa gran preocupación a la política exterior norteamericana la presencia creciente de China, su principal competidor, en varios países de América Latina, especialmente en Brasil. Hacer frente a otro antipoder que significan los BRICS implica atacar y debilitar a Brasil, uno de sus miembros con una riqueza ecológica sin igual.

Tal vez nuestro mejor analista de la política internacional, Luiz Alberto Moniz Bandeira, autor de La segunda Guerra Fría – geopolítica y dimensión estratégica de los Estados Unidos (Civilização Brasileira 2013) y el libro de este año El desorden internacional (de la misma editorial), nos ayude a entender los hechos. Él da detalles de cómo actúa Estados Unidos: «No es sólo la CIA… especialmente las ONGs financiadas con dinero oficial y semioficial –como la USAID, la National Endwoment for Democracy–, actúan comprando periodistas y entrenando activistas». “The Pentagon´s New Map for War & Peace” enuncia las formas de desestabilización económica y social a través de los medios de comunicación, periódicos, redes sociales, empresarios y de la infiltración de activistas. Moniz Bandeira llega a afirmar: «no tengo duda de que en Brasil los periódicos están siendo subvencionados… ni de que hay periodistas en la lista de pagos de los órganos citados más arriba, y que muchos policías y comisarios reciben dinero de la CIA directamente en sus cuentas» (cf. Jornal GGN de Luis Nassif de 09/03/2016). Podemos imaginar cuáles serían esos periódicos, así como los nombres de algunos periodistas, totalmente alineados con la ideología desestabilizadora de sus patrones.

Especialmente el Pre-sal, está en el punto de mira de los intereses globales. El sociólogo Adalberto Cardoso de la UERJ en una entrevista a la Folha de São Paulo (26/04/2015) fue explícito: «Sería ingenuidad imaginar que no hay intereses internacionales y geopolíticos de norteamericanos, rusos, venezolanos, árabes. Sólo habría cambio en la Petrobras si hubiese una nueva elección y el PSDB ganase de nuevo. En ese caso, se acabaría el monopolio de explotación, las reglas cambiarían. El impeachment interesa a las fuerzas que quieren cambios en la empresa estatal de petróleo, Petrobras: grandes compañías de petróleo, agentes internacionales que ganan con la salida de la Petrobras de la explotación de petróleo. Parte de esos agentes quieren sacar a Dilma».

Estamos ante un pensamiento conspiratorio, pues ya sabemos cómo actuaron los norteamericanos en el golpe militar de 1964, infiltrados en los movimientos sociales y políticos. No sin razón la cuarta flota norteamericana del Atlántico Sur está cerca de nuestras aguas.

Debemos concienciarnos de nuestra importancia en el escenario mundial, resistir y buscar el fortalecimiento de nuestra democracia, que represente menos los intereses de las empresas, y represente más las demandas tan olvidadas de nuestro pueblo, y la construcción de nuestro propio camino rumbo al futuro.

Página de Boff en Koinonía

Página de Leonardo Boff

que vea conspiración quien la quiera ver, y que otras personas vean otras cosas, así es.

TeoriaUPeq

open mind, mente abierta, apertura de miras y juicio, un requisito fundamental para empezar a transitar la teoría U

cuando esas personas enfermas de por si acaso te dicen que tú no puedes

tunopuedesenganchado como estoy a la semana del miedo, tras releer qué es el miedo en “7 emociones y 3 dinámicas en el cole”, youtube me regala un video que no busco, que cuenta así …

a veces, otros tratan de oprimirlo a uno, menospreciar sus esperanzas y sueños, su futuro, y a uno mismo, por medio del ridículo,

y de muchas otras maneras alguien que tiene malas intenciones hacia uno puede tratar de causar su caída,

por la razón que sea, los esfuerzos para mejorar, para ser más feliz en la vida, pueden volverse el blanco de ataques,

algunas veces es necesario manejar esto directamente, pero existe un manejo a largo plazo que rara vez falla,

¿qué están tratando exactamente estas personas de hacerle a uno?

están tratando de reducirle a uno hacia abajo,

deben de considerar que uno es peligroso para ellas de alguna manera,

que si uno lograra prosperar en el mundo podría ser una amenaza para ellas,

así pues, de diversas maneras tratan de rebajar los talentos y capacidades de uno, …,

si quieres te dejamos con el video, y con una pregunta.

… el verdadero manejo de esa situación y esa gente, la verdadera manera de vencerlos es florecer y prosperar, …

y crea un paralelismo, que existe, real, en la vida de un niño en el cole (aparentemente en clases particulares, o extraescolares) y en el trabajo, ya de mayor, y aquí tenemos que pensar cómo en muchos casos en el cole nos preparan para lo malo por venir,

el cole como mundo de aprendizaje del trabajo (que tiene su origen etimológico en tripalium),

en un trato que tenemos que revisar, cuando especialmente los padres y las maestras, las mamás y los profes, utilizamos el miedo como herramienta para convencer a esa persona pequeña (en estatura),

no sé por qué creemos que les motivamos así,

porque el miedo no se encuentra únicamente en esa frase tan bonita, “la letra con sangre entra”, el miedo se encuentra en todos esos ejercicios sutiles en los que el aprehendizaje se convierte en acoso del sistema, deberes, notas, repeticiones sin fin,

repeticiones de curso, descalificaciones y ninguneo,

esfuerzo y competición en vez de cultura de responsabilidad y colaboracíón entre iguales, niños y mayores,

no sé por qué me da por pensar que si el miedo sirve para crear entornos seguros nuestros pequeños tienen 2 problemas con los que a veces no deberían lidiar, sus mayores, en forma de papá y madre, en casa,

en forma de la profe o el maestro en el cole, porque somos nosotros, muchas veces, los que amenazamos con el miedo, cuando no toca, y ahí llega la pregunta, ¿acaso toca alguna vez?, o simplemente estamos enfermos de miedo,

y de por si acaso.

tunopuedesmon   así lo vimos…

me paro un momento, echo la mirada atrás, y veo que alguna vez mis mayores y mis iguales me dijeron que yo no puedo, echo la mirada adentro y veo las veces que les he copiado, y he hecho otro tanto yo, diciéndomelo yo mismo, yo solito,

y observo lo bien que he apreHendido algo que tal vez no era estrictamente necesario incorporar, tal vez no es necesario aplicarse una y otra vez en el miedo, espero que no sea tarde para cambiar,

y des-apreHender esta forma de caminar, temeroso de lo que la vida me pueda aportar, y de lo que puedo aportar yo.

nadie hay tan pobre que no tenga nada que dar

adentroyafuerame encuentro saliendo, ojalá sea así, de un proceso en el que me siento pobre de solemnidad, supongo que el miedo ha tocado a mi puerta y lo he dejado entrar, pobrecito de mí,

y busco fuerzas para salir de donde me metido, para sacar a mi invitado de mi casa, o para salir de paseo si él se quiere quedar a vivir ahí,

y mientras eso ocurre, recibo regalos de mis amigos, una imagen de Pedro, una frase de John, un post de Leonardo, otro de Joaquín, y pienso que en verdad no estamos solos, tampoco en la noche oscura de nuestra alma,

tal vez hoy no estoy iluminado, pero un cariño se acerca con una cerilla, y la oscuridad se convierte en penumbra, se divisa la puerta, qué bueno salir al aire libre y pasear, y ejercitar de nuevo este ejercicio de dar y recibir,

de recibir y dar,

quién sabe cuál es el orden, que nos sana, y nos ayuda a seguir.

adentroyafueramon   asi lo vimos…

“Como están acostumbrados a alcanzarlo todo del mundo exterior, tanto si se trata de seres o de cosas, los humanos tienen siempre necesidad de recibir… E incluso de tomar, ya que cuando no reciben lo que esperan, buscan obtenerlo por todos los medios, incluso los más ilícitos. Y he ahí el lado malo de esta costumbre de esperarlo todo del exterior. Aquel que logra sentir que lo posee todo en él mismo, se siente tan rico que experimenta la necesidad de dar a los demás algunos de los tesoros que ya no puede contener.

Aprended pues a buscar la riqueza en vosotros mismos. Al principio, es posible no encontréis gran cosa, pero poco a poco quedaréis deslumbrados por la abundancia, la belleza de lo que llegaréis a descubrir. Entonces sólo pensaréis en compartir con los demás, y teniendo esta necesidad de dar siempre, os acercaréis a la Divinidad. “

Omraam Mikhaël Aïvanhov (1900-86), Pensamientos cotidianos, Editorial Prosveta. Imagen: Paisaje en Toledo abril 2016 (cortesía de Carchín Oriol)

y observo cómo se juntan, sin querer, en el post de hoy, el miedo con el gesto de tomar,

tan diferente de esos 2 gestos que pretendo apreHender,

el gesto de recibir y el gesto de dar.

re-leyendo el miedo

7emocionesennuestrasvidas

en el proceso de lanzamiento de “7 emociones y 3 dinámicas en el cole”, empezamos recogiendo las características de las 3 emociones básicas, en las que nos enseñan a todos, el miedo, la tristeza y la rabia, metidos como estamos en el mundo dle tener,

hoy re-leemos el miedo.

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el miedo

El miedo es nuestra primera emoción, la más primaria, la más básica, la más útil en cuanto que nos ha permitido estar hoy aquí.

El miedo reside en nuestro cerebro reptiliano, y es una herencia de nuestro ser animal, que nos permite ser conscientes de los peligros que nos amenazan en nuestro territorio animal.

Hay un depredador cerca, o un acontecimiento natural, o un ser de nuestra misma especie que nos amenaza, y pone en peligro nuestra supervivencia.

El miedo desencadena varias respuestas fisiológicas diferentes.

  • nos paraliza y nos mimetiza con el paisaje (la estrategia del camaleón),
  • nos energiza y nos prepara para correr como locos, no vamos a parar de correr hasta que el peligro desaparezca (la estrategia del guepardo),
  • o nos prepara para afrontar la lucha, a batirnos en duelo, a pelear por nuestro territorio, devolviendo la ofensa, ojo por ojo (la estrategia del macho cabrío).

Cualquiera de las 3 estrategias anteriores es una estrategia animal.

El Ser humano no está presente, sólo el animal está presente.

Y está trabajando en su supervivencia, en un ejercicio íntimamente ligado al territorio (mi espacio vital).

Si aceptamos este punto, podemos pensar qué grupos de personas son más débiles y tienen más propensión a sentir miedo (la amenaza de una fuerza mayor).

Según nos hacemos mayores, y nos fallan los reflejos y la fuerza mengua, nos sentimos más desvalidos. Una anciana, muchas veces, siente miedo cuando está sola en casa y alguien llama a la puerta. Un miedo a que alguien más fuerte que ella irrumpa en su casa a la fuerza.

La mujer, muchas veces, cuando más sola se encuentra más, tiene miedo al hombre, que es por naturaleza más fuerte que ella. Una mujer, muchas veces, siente miedo de vuelta a casa por la noche. Un miedo a que alguien más fuerte que ella irrumpa en su camino, y en su vida, a la fuerza.

En época de guerra todas las personas tienen miedo a que el enemigo irrumpa en su territorio, devastando, quemando, matando, violando.

¿Se justifica la emoción miedo?

Sí, está justificada. El miedo toca cuando hay una amenaza.

El miedo nos ayuda a ser precavidos y a huir de peligros posibles. El miedo nos ayuda a poner límites, esto no, esto sí, pero sobre todo “esto no”.

¿Es una energía siempre buena?

No, definitivamente no. El miedo, muchas veces, es una energía hinchada, que utilizamos cuando no toca. Y tenemos miedo a todo, un miedo irracional (el miedo es animal, es lógico que tenga un punto irracional), a perder, a ganar, al vecino, al qué dirán, a mí misma y a todas mis compañeras.

El miedo hinchado es un mal compañero de camino, que no nos permite aprovechar un sinfín de oportunidades, que vemos como amenazas.

Ni bueno ni malo, existe, y nos permite pasar a la emoción siguiente, si nada dice lo contrario a la tristeza.

Nota:

el miedo se correlaciona con la energía vibratoria del primer chakra, y de la nota musical do. En la vibración de la luz, ocupa el espectro del rojo.

Palabras clave:

cerebro reptiliano, territorio, límites, esto no.

Tiene sentido ante:

invasión de mi espacio físico, o de mi territorio, amenazas de vida o muerte, acoso, abuso, bullying.

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¿qué construimos con el miedo?

El miedo es una energía poderosa, qué duda cabe, pero que requiere de una reflexión, ¿qué construimos a partir del miedo?

Como su para qué está relacionado con la supervivencia ante ataques externos, paralizarme, huir o pelear, el miedo está en la base de todas las maquinarias de guerra, ya sea de defensa o de ataque, y todas las barreras que nos separan.

El miedo separa, el miedo nunca une.

El miedo crea separación entre vosotros y nosotros, tú y yo, ellas y nosotras.

Como ejercicio, podemos pensar qué cosas se han construido con la energía miedo como base. Vamos a explicarnos. Una cerradura se construye con esa energía. Y una valla, y una empalizada, y un castillo. Hay muuuuuuuchas cosas que se construyen con la enegía miedo en nuestra civilización: cámaras de seguridad, códigos redundantes de verificación informática, sistemas de réplica (sistemas redundantes).

Si extendemos el ejercicio, te podemos preguntar a ti, ¿qué elementos de tu día a día, en el cole, en casa, en la consulta del médico, están construidos con la energía del miedo?

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otros enlaces del miedo

En el libro Conversaciones con Dios”, en realidad es una trilogía, son 3 libros, el autor, Neale Donald Walsch, defiende que la energía del temor (miedo) es la contraria del amor. Qué curioso, la energía contraria del amor no es el odio, sino el temor.

En el libro “Pide y se te dará”, los autores, Esther y Jerry Hicks, crean una escala de las energías, de la más ligera a la más densa, de la más elevada a la más ruin, en el 1 se encuentra la energía de la apreciación y del amor, apreciar, en última instancia, es valorar positivamente lo que es, es amar. ¿Te imaginas cuál es la energía que ocupa el vagón del fondo, el furgón de cola? Efectivamente, en el puesto 22, allá al fondo, aparece la energía del temor y la des-esperanza.

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Y una reflexión final

Como seres triformados que somos,

pensar mente
sentir emoción
hacer voluntad

que se simbolizan normalmente con 1 la cabeza, 2 el corazón, y 3 las manos, todas nuestras emociones tienen un poco de las 3, pero tienen una preponderante.

¿Tú qué piensas? ¿Dónde está la energía del miedo, en el pensamiento, en el sentimiento o en el hacer?

No sabemos si vas a estar de acuerdo, pero nosotros sentimos el miedo, que muchas veces nos lleva a correr, a paralizarnos, o a pelear, independiente de una racionalización (o pensar) consciente. Primero lo sentimos. Es más, muchas veces, el miedo nos embarga. Y no hay, aparentemente, nada que hacer.

El miedo es, fundamentalmente, una fuerza del sentir.

Sentimos miedo.

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recursos didácticos del miedo

Muchas películas tienen como base la energía del miedo, algunas de niños también.

Nosotros te vamos a ofrecer 2, que entendemos que son muy claras, como ejemplo. Y te vamos a agradecer que nos ayudes en la construcción de recursos didácticos que tienen como base la energía del miedo.

Los 2 ejemplos son

“Monstruos S.A.”, la historia de un grupo de Monstruos que salen de detrás de las puertas, a asustar a los niños que duermen y a extraer la energía de los gritos, que acumulan para mover su vida (como nosotros la movemos gracias a los combustibles fósiles, carbón, gas, petróleo, la energía nuclear, y a las energías limpias, generadas a partir del aprovechamiento de las fuerzas renovables de la naturaleza, saltos de agua, energía solar, energía eólica).

más referencias, consultar wikipedia

“Cómo entrenar a tu dragón”, o la historia de un pueblo vikingo, en el que todos sus habitantes han crecido compartiendo el conocimiento sobre los dragones (evitar a toda costa, riesgo mortal), y en la que el hijo del jefe, Hipo, al que no le gustan las bravuconerías ni el uso de la fuerza, va a trazar un giro inesperado, tras encontrarse en el camino con un furia nocturna, el más letal de los dragones conocidos.

más referencias, consultar wikipedia1

Éstos son los textos que inicialmente acompañan la emoción del miedo en el MOOC de “7 emociones y 3 dinámicas en el cole”, primera de las 3 emociones que conforman este mundo del tener al que estamos tan pegados.

7emocionesennuestrasvidasmon   así lo vimos…

si quieres descargar el texto de las 7 emociones, aquí las tienes, 7emociones formato170

y si quieres participar de una conversación en la que vamos a compartir las 7 emociones y las 3 dinámicas, puedes acceder aquí.

Mario invoca al ángel de la muerte en la librería Lé

3cosashace un tiempo que no tengo noticias de Mario, quizás son ya dos años, cuando me llega una invitación a asistir a la presentación de su primer libro, las 3 cosas que te quedan por hacer, en la librería Lé,

evento que me apunto en la agenda, aunque me coincide con la reunión semanal del grupo Ulab, esta semana parace que no va a poder ser, y me acerco a escucharle con todo el cariño del mundo,

con la intención de ver qué rumbo ha tomado finalmente aquel proyecto del que formo parte junto con Irene, ya son 4 años más o menos de aquel proceso, proyecto de vida sin excusas.

Mario empieza la presentación, a la que se juntará una hora más tarde Jorge, amigo suyo, con una dinámica en la que nos invita a un viaje placentero, un viaje en coche por la sierra de Navacerrada, curva va, curva viene, el aire y la primavera en el rostro,

hasta que el viaje se interrumpe de cuajo, nos acabamos de accidentar contra un camión, nuestro coche voltea y se precipita por la colina que observábamos hace escasos 5 segundos,

nuestra vida se transforma, y nos acercamos a la muerte, tenemos otros 5 segundos para revisar mentalmente esas 3 cosas que nos faltan por hacer, que nos gustaría haber hecho y no hicimos,

no es demasiado tarde, afortunadamente ese viaje en coche por la sierra y ese accidente de montaña sólo está en la dinámica de la presentación del libro “las 3 cosas que te quedan por hacer”, y tenemos un buen trecho de vida para aplicarnos,

en 3 cosas que, si no nos fallan los porcentajes, casi siempre tienen algo que ver con el mundo relacional, yo y mis seres queridos, y con esos proyectos que dan sentido a nuestra vida,

me alegra ver que Mario sigue con el dedo en la línea, y entre sus 3 cosas por hacer está esa fundación que desarrolla el mensaje que trae al mundo bajo ese nombre que puede cambiar, proyecto de vida sin excusas, o como finalmente acabe llamándose.

3cosasmon   así lo vimos…

de vuelta a casa, en el tren de cercanías, abro “los cuatro acuerdos”, ese libro que un día es base de unas conversaciones en un grupo de desarrollo personal, y la “causualidad” hace que se abra por esa página que hoy hace todo el sentido del mundo,

La iniciación a la muerte: Abrazar al ángel de la muerte, en el que en este caso es un doctor el que nos comunica que tenemos una enfermedad mortal y un plazo corto de vida, del que copio un párrafo,

El ángel de la muerte nos enseña a vivir cada día como si fuese el último de nuestra vida, como si no hubiera de llegar ningún mañana. Empecemos el día diciendo ” Estoy despierto, veo el sol. Voy a entregarle mi gratitud, y tambián a todas las cosas y todas las personas, porque todavía estoy vivo. Un día más para ser yo mismo“.

Todo parece indicar que va a ser imposible evitar pensar en mis 3 cosas por hacer, ahora que todavía estoy vivito y coleando en esta vida tan divertida y llena de acontecimientos que he eligido vivir, me pongo a ello e intento conectar,

¿cuáles son las 3 cosas que me quedan por hacer?

de derrota en derrota hasta la victoria final

homenajenos acercamos al AMPA de la ciudad de Valencia para la actividad de cineforum que tenemos programada este miércoles, llegamos con tiempo para ver todos los cables que puede llegar a haber alrededor de una mesa de sonido,

hoynohayciencon tiempo suficiente para preguntarnos cómo se conecta el equipo con el cañón de luz, y con los altavoces, y cómo se baja la pantalla del salón de actos, hasta que damos con las claves, todo está preparado para empezar la película,

una película que, sin embargo, no vamos a ver, son las 4:30, hora programada para el encuentro y no hay nadie, pasan 10 minutos y no hay nadie, pasa un cuarto de hora y no hay nadie, pasan 20 y el aforo es el mismo,

las 3 personas voluntarias de Reevo que nos hemos acercado, y la madre del AMPA que nos abre la puerta de las instalaciones y nos ayuda en nuestros descubrimientos, cual D’artagnan y los 3 mosqueteros en misión fallida,

naranjita

hata que, tras hablar con Isabel, decidimos sustituir el video-forum por una conversación, en la que vamos a charlar sobre el momento del cole y del AMPA, y la estrategia para revitalizar la vida social en el centro,

al final de eso se trata la propuesta de un AMPA,

jugamosuna propuesta que puede ser más o menos intrusiva en la vida del centro, y utilizo esa palabra con toda la conciencia, porque en el actual esquema en el que vivimos, en el que la realidad se ha compartimentado hasta tal punto en cajitas,

el profesor tiene un papel, el consejo del centro tiene un papel, el AMPA tiene un papel, cada uno el suyo, y bien diferenciado, con una partición que hace que la maestra vea las dudas o propuestas del padre como un intrusismo en su profesión,

en su bien hacer profesional, en sus esquemas pedagógicos, en sus formas y maneras, en vez de como un proceso de colaboración y desarrollo compartido de una educación integrada (en casa y en el cole) y más rica,

no es anormal que acabemos hablando de comunidades de apreHendizaje, ese espacio en el que nos juntamos un grupo de padres, un grupo de profesoras, un grupo mixto, en el que algún día, ojalá cercano, también vamos a integrar alumnas,

y de esa experiencia que se está llevando a cabo en Rivas – Vaciamadrid con la que estamos interesados en contactar,

qué curioso, hoy todo parece indicar que no tocaba cine, en una tarde en el que el universo conspira para que hablemos de otras cosas, que nos ocupan, de derrota en derrota hasta la victoria final.

naranjitamon   así lo vimos…

en la teoría U tenemos dos movimientos, uno descendente, en el que se promueve el desarrollo de la conciencia de las personas, a título individual, para posibilitar el desarrollo de una nueva conciencia de grupo,

nos desarrollamos para obrar lo nuevo juntos, dejamos ir nuestros propósitos particulares y nuestras viejas formas (creencias, hábitos de pensamiento, sentimiento, acción), para dar paso a lo nuevo,

dejar ir para dejar venir,

dejarirdejarvenirhoy, mucho me temo, de que hemos sido expuestos a esa experiencia en la que tenemos que dejar ir, lo que aquí proponemos no tiene sentido a día de hoy, nuevas propuestas, nuevos formatos, nuevas ideas en colaboración están por venir.

 

 

abiertos a todas las ideas (y a las historias que nos TRANSforman)

cotecsinreglasun día, Javier Goikoetxea nos hace llegar un link a una convocatoria a un programa relacionado con la innovación y la educación, proyectos que aporten innovaciones para mejorar la educación rural o combatan el abandono escolar,

información que llega en un correo que pasa desapercibido, el 16 de Marzo, pero no importa, Javier va a insistir, el 11 de Abril, a 4 días del cierre de la convocatoria, para que le demos una vuelta, y lo consigue,

y terminamos presentando un proyecto en 500 palabras, por medio de una historia, un sucedido real, 2 “causualidades” que se convierten en un sueño, y en la historia de ese proyecto, y es que nos encantan las historias verdaderas,

cotecel año pasado, por circunstancias del destino, nos llega una información para participar en el desafío talento solidario 2015, centrado en el mundo de la educación.

Sin estar definitivamente constituidos, presentamos desde la asociación “historias que TRANSforman” un proyecto que es seleccionado entre los 35 finalistas.

Tras asistir a todo el proceso, y escuchar a otras personas, representantes de fundaciones, asociaciones, coles, quejas y más quejas relacionadas con el sistema educativo, la falta de tiempo de unos y de otras, la escasez de medios, los problemas políticos, los diferentes abordajes y creencias subyacentes, nuestra propuesta, “desarrollo de comunidades de apreHendizaje”, se TRANSforma con una pregunta.

¿qué podemos ofrecer nosotras al mundo educativo, bueno, bello y necesario, que tenga un impacto real, medible y escalable?

de esa pregunta surge el MOOC “7 emociones y 3 dinámicas en el cole”  (inicialemente aplicable a profesores y maestras).

por medio de este proyecto acercamos los fundamentos de el bien estar personal y capacidades emocionales al entorno docente, al familiar y al alumnado, por medio de 3 dinamicas que fomentan el desarrollo de un lenguaje común entre los profesionales y las familias, con el niño, esa personita pequeña en altura, como facilitador y vertebrador de esos fundamentos compartidos.

un proyecto que puede redundar en 3 objetivos básicos, 2 de ellos medibles,

  • 1 niño menos con fracaso escolar,
  • 1 docente menos en cada centro con problemas de salud que derivan en bajas de larga duración,
  • 1 familia menos que se separa,

Siendo conscientes de que los dos primeros objetivos son cuantificables y el tercero no lo es, y que es difícil conseguir la evaluación real de impacto en un corto plazo de tiempo, proponemos el desarrollo de un programa plurianual para su implantación y monitorización, que permita extrapolar las mejores prácticas y claves para la implantación a toda la comunidad educativa, en fuente abierta.

El primer paso que hemos llevado a cabo en el primer trimestre del 2016 es el desarrollo de un MOOC (taller on-line gratuito) para profesores y maestras.

El segundo es un taller abierto y gratuito, promovido en colaboración con la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid y los colegios Gredos San Diego, ya en Mayo, con objetivo de identificar centros y profesionales interesados en integrar, parcialmente o totalmente, las 3 dinámicas propuestas, en su centro.

Nuestro objetivo es desarrollar una serie de pilotos en la comunidad de Madrid, Galicia y País Vasco, para adaptar el enfoque inicial (MOOC aplicable a profesionales), a las familias (MOOC con fundamentos y con dinámicas aplicables en y operadas desde el entorno familiar, que incluyan manualidades y actividades lúdicas, video forums familiares, conversaciones, …).

Al final del camino, visualizamos un juego educativo, en formato Creative Commons (descargable en internet), quizás una app, todo va a depender de los éxitos y adhesiones en el camino.

Más información y accesos:

la metodología corta de intervención en 3 vídeos: http://wp.me/p5UXv2-3M

primer taller gratuito en Mayo: https://historiasquetransforman.wordpress.com/talleres-y-presentaciones/

acceso al MOOC “7 emociones y 3 dinámicas en el cole”: http://wp.me/p5UXv2-7g

coteccumplimentamos el formulario, y sentimos que es verdad, que hay un proceso preliminar de evaluación en el que no es necesario abrumar con información, basta una idea, y no importe quién la presente, fíjate que hasta la hemos presentado nosotros,

y que hay alguien al otro lado ABIERTO A TODAS LAS IDEAS.

abiertosalasideasmon   así lo vimos…

Gracias, Javier, por insistir, muhcas gracias, en caso de que nuestro proyecto sea elegido finalista seguimos contando con tu colaboración y cariño,

y en caso contrario … también.

cotec

 

 

kilómetro cero emocional

csazarzalejosterminamos la reunión en la que hemos aprendido qué es eso de la agroecología, un movimiento relativamente reciente,  en el que al concepto de agricultura ecológica, en la que trabajamos en un esquema alternativo a la agricultura química convencional

(que se fundamenta en el uso intensivo del terreno de cultivo, en una alta incorporación de insumos y, por tanto, de energía),

se suman otros elementos de un enfoque más integral, la preocupación medioambiental (que incluye la regeneración y uso espacios no cultivados en el medio rural), y el interés social (las personas, los grupos de personas y sus relaciones),

en un esquema de distribución que intenta integrar el concepto de kilómetro 0.

En la charla escuchamos varias experiencias en producción de carne, cosmética, asociacionismo,construcción de viviendas más naturales con fardos de paja,

y el enfoque de la comunidad CSA de Zarzalejos, con la gestión de los pedidos y de las cestas familiares, con hortalizas y frutas de temporada, y las dificultades que entraña, cuando hay carencia de producción y cuando hay excedentes,

ese balance producción – consumo local, que podría verse beneficiado por el consumo de productos agroecológicos en los restaurantes y colegios próximos a la zona de producción,

para incluir en el proceso la distribución con kilómetro 0,

una experiencia integral para la que es necesaria, adicionalmente, la conciencia del entorno próximo.

¿interesante? muy

¿posible? seguramente,

y me quedo pensando cómo convertimos ese kilómetro 0 conceptual del que habla la ponente (asumiendo que el kilómetro 0 real es imposible, y si no podemos evitar la distribución a distancia, pues distribuimos a distancia) en un km 0 emocional.

csazarzalejosmon   así lo vimos…

antes de la ponencia hemos comido en un restaurante del pueblo, la chica que nos ha atendido, maja, con la que hemos entablado conversación, al enterarse a qué jornada nos acercamos, ha definido a este grupo de productores “agroguays”,

sin lugar a dudas hay mucho trabajo que hacer en el desarrollo de la conciencia de las partes,

porque lo viejo (y ahí podemos incluir todo aquello a lo que nos hemos acostumbrado, aceptado como bueno, que incluye procesos de producción y distribución / consumo masivos), se come generalmente a lo nuevo,

en una dinámica en la que la distancia emocional no es precisamente pequeña.

y recibo un correo de la fundación ananta, qué “causualidad” que habla de esa distancia emocional que nos ocupa, esa  voz del cinismo en terminología de la teoría U, esa voz que nos separa y des-conecta del resto de las personas, y de nosotras mismas,

utheopeq

“La mayoría de los humanos tienen buen corazón y son sensibles, pero tienen una curiosa manera de mostrar esta sensibilidad. Si ven en el cine o en el teatro a un niño abandonado o mal tratado, o a gente muriendo de hambre, o perseguida, derraman fácilmente algunas lágrimas. Pero si, al salir del espectáculo, pasan delante de un mendigo cuya apariencia miserable debería atraer su mirada y suscitar su compasión, ni si quiera se dan cuenta de él. Y una vez han regresado a su casa, zarandean a sus hijos, no les escuchan cuando tienen necesidad de atención y de ternura. Sí, es extraordinario, son sensibles en el cine o en el teatro, se enternecen y lloran, pero en la vida, ante el mismo espectáculo, a menudo cierran sus ojos y su corazón.

Los humanos tienen aún mucho que aprender sobre la verdadera sensibilidad y cómo manifestarla. ¿Cuántos son sensibles a la belleza del mundo divino, y experimentan al contemplarla tales emociones que todo su ser, trastornado, renace purificado, regenerado?”

Omraam Mikhaël Aïvanhov (1900-86), Pensamientos cotidianos, Editorial Prosveta